Аңлатма язуы.
Татар халык авыз иҗатын, бәйрәмнәрен, йолаларын, гореф – гадәтләрен өйрәнүдә, милли сыйфатлар тәрбияләүдә сыйныф һәм сыйныфтан тыш тәрбия процессында үзенә генә хас булган мөмкинлекләр бар.
Әйтик, татар халык авыз иҗаты әсәрләре бик күп булса да, дәрестә аларның бик аз өлеше генә өйрәнелә. Алар белән таныштыруда сыйныфтан тыш тәрбия формалары ярдәм итә ала. Болар рәтендә әдәби – музыкаль кичәләр, җыр бәйрәмнәре, бәйгеләр һәм башкалар тора.

( Читать дальше )

Пояснительная записка
Фольклорная практика является продолжением курса «Татарское устное народное творчество», которая изучается на первом курсе русско-татарского отделения филологического факультета.
Фольклорная практика, вместе с курсом лекций и практическими занятиями по устному народному творчеству, призвана способствовать более глубокому изучению этой дисциплины и шире – более успешной подготовке учителей татарского языка и литературы.

( Читать дальше )

Учебно-методическое пособие для студентов татарского отделения дневной и заочной формы обучения

Педагогик практика буенча гомуми таләпләр
Педагогик практика югары профессиональ белем бирү программасын төзүче төп өлешләрнең берсен тәшкил итә. Практиканың күләме дәүләт югары белем бирү стандарты белән, педагогик практиканы үтү вакыты факультетның уку планыннан чыгып билгеләнә.

( Читать дальше )

Хәзерге татар әдәбияты 1985-2000 еллар

Ил һәм җәмгыять тормышындагы зур үзгәрешләр. Үзгәртеп кору һәм милли хәрәкәт; коммунистик системаның җимерелүе һәм советлар иленең таркалуы; иҗтимагый һәм эстетик идеалларның үзгәрүе – шушы күренешләрнең әдәбият үсешенә тәэсире.

( Читать дальше )

1965-1985 елларда татар әдәбияты

Проза

Хәзерге чор прозасында заман белән бәйләнгән темалар һәм мәсьәләләр. Әдәбиятта кеше шәхесенә, язмышка игътибар арту. Соцреализм таләпләреннән азат әсәрләр тудырырга омтылыш, үзенчәлекле герой концепциясе тудырырга омтылыш.

( Читать дальше )

Укыту–методик кулланма

Данное учебно–метоидическое пособие посвящена изучению татарской литературы послевоенного периода, современной татарской литературы и содержит методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по курсам: «Татарская литература 1945-65гг.», «Современная татарская литература», дает возможность студентам заранее и тщательно подготовиться к практическим занятиям, также к контрольным работам, зачету и экзамену.

( Читать дальше )

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов первого курса татарского отделения (с дополнительной специальностью «русский язык», «иностранный язык») дневной и заочной формы обучения филологического факультета по курсу «Введение в литературоведение» (с дополнительной специальностью «русский язык» или «иностранный язык») филологического факультета в педагогическом институте составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (Москва, 1995г., второе поколение), входит в блок предметной подготовки и является одним из основных курсов в подготовке учителя-словесника.

( Читать дальше )

ИСЕМ

1. Укыгыз. Исемнәрнең башка сүз төркемнәреннән нинди лексик-семантик, морфологик һәм синтаксик үзенчәлекләре белән аерылып торуларын аңлатыгыз. Ялгызлык исемнәрен аерып күрсәтегез.
Литва татарлары
Узган җәйдә Зигмас Зинкявичюсның “Литва теле тарихы” дигән монографиясенең икенче томы басылып чыкты. Китапта литва теленең VII гасырда формалаша башлау үзенчәлекләреннән алып беренче литва китаплары чыга башлауга кадәрге чорга (1547) тирән фәнни күзәтү бирелә, күрше халыклар телләре белән булган үзара бәйләнешләр анализлана.

( Читать дальше )

Основное содержание диссертации

Во введении обосновывается выбор темы, актуальность ее изучения, определяется научная новизна исследования, формулируются цель и задачи работы, дается характеристика объекта и предмета исследования, обозначаются методологическая база и методы исследования, раскрывается теоретическая значимость работы, освещается степень изученности проблемы.
Первая глава ― «Категория определенности-неопределенности в тюркских языках и способы ее выражения» включает в себя два параграфа.

( Читать дальше )

Общая характеристика работы

За последние десятилетия заметно усилился интерес к сравнительно-историческому исследованию языков одной генеалогической семьи (шире ― больших языковых общностей, например, индоевропейских или урало-алтайских), что обусловлено стремлением проследить тенденции развития языков как способа отображения мира, а также установления генезиса и развития форм и аффиксов тех или иных грамматических категорий языка.

( Читать дальше )