Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов первого курса татарского отделения (с дополнительной специальностью «русский язык», «иностранный язык») дневной и заочной формы обучения филологического факультета по курсу «Введение в литературоведение» (с дополнительной специальностью «русский язык» или «иностранный язык») филологического факультета в педагогическом институте составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (Москва, 1995г., второе поколение), входит в блок предметной подготовки и является одним из основных курсов в подготовке учителя-словесника.
Учебная программа по данному курсу составлена в соответствии с современными требованиями высшей школы и разработана на основе государственной программы по введению в литературоведение.
Объем и содержание данного курса определены учебным планом, разработанным согласно нового государственного стандарта (второе поколение) и предназначены для студентов, обучающихся по специальности «Татарский язык и литература» с дополнительной специальностью «Русский язык и литература» или «Иностранный язык» в Тобольском педагогическом институте.
Главной задачей курса «Введение в литературоведение» является вооружение студентов исходными знаниями о сущности, особенностях, общественном, идейно-нравственном и эстетическом значении художественной литературы; знакомство их литературоведческой терминологией, привитие навыков самостоятельной работы с текстом: чтения, восприятия произведения, понимания основной идеи и формирование умения целостного анализа художественного произведения. Нужно учитывать и то, что эти знания, навыки и умения необходимы студентам-первокурсникам для успешного восприятия и освоения курсов истории родной (татарской), русской и зарубежной литератур и призваны служить духовному развитию студентов, формированию у них первоначальных навыков научного анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Сложность курса обусловлена тем, что он требует от студентов знания своеобразия историко-литературного процесса, татарской и русской литератур, начальных сведений по философии, языкознанию и другим дисциплинам.
Целью курса является, также, пробуждение интереса к вопросам теории литературы и к науке о литературе в целом.
На изучение данного курса учебным планом отводится 36 часов, из них 26 часов — на лекционные занятия, 10 часов — на практические занятия. Лекции и практические занятия по курсу “Введение в литературоведение строятся так, чтобы они способствовали формированию у студентов навыков самостоятельной работы, умение творческого изучения явлений искусства, в том числе и литературы.
Предмет «Ведение в литературоведение» изучается студентами 1 курса, которые еще не обладают достаточными историко-литературными познаниями, поэтому его изложение построено предельно конкретно, ясно, доходчиво. Предмет ведется, опираясь на тот запас знаний студентов по родной и русской литератур, которым владеют студенты — выпускники национальных школ, преимущественно на произведения 19 века и современной (татарской и русской) литературы. При изучении предмета используется и фольклорный материал, обращая особое внимание на специфику художественных форм фольклора, как устного творчества, и античная литература.
Основные вопросы курса “Введение в литературоведение” выносятся на обсуждение на практических занятиях. Практические занятия направлены на то, чтобы приучать студентов к самостоятельной работе с дополнительной литературой, с библиографией. В самом начале чтения курса студентам дается минимум обязательной литературы, далее к каждой теме курса, в особенности для подготовки к практическим занятиям рекомендуется дополнительная литература. Для практических занятий студентам рекомендуется материал, посильный как по изложению, так и по объему. Статьи рекомендуются для конспектирования или для устного ознакомления. Чтобы улучшить самостоятельную работу студентов, требуется придать практическим занятиям активный характер, подготовка студентов может быть в форме кратких сообщений с выводами по данной теме.
На изучение курса «Введение в литературоведение» на заочном отделении учебным планом ОЗО отводится всего 10 часов; из них 8 часов — на лекционные занятия; 2 часа — на практическую работу, что крайне недостаточно для усвоения всего материала по данному курсу и закрепления навыков литературного анализа. Исходя из особых условий работы, на заочном отделении лекции обретают обзорный характер, преподавателем отбираются основные темы для лекций, практических занятий и дается возможность изучения остальных тем для самостоятельного изучения.
Основные вопросы курса выводятся на контрольные работы.
Самостоятельная работа студентов подразумевает чтение и анализ художественных произведений, конспектирование и анализ критических статей, работа над словарем литературоведческих терминов, знакомство с научной литературой, подготовка к практическим занятиям, к контрольной работе и экзамену.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Лекционный курс

1. Введение. «Теория литературы. Поэтика.» как наука о художественной литературе. Содержание и задачи курса. Общая характеристика основных взаимосвязанных литературоведческих дисциплин: теории литературы, истории литературы, литературной критики.
Наука и искусство, их близость и различие. Объект художественной литературы — действительность, т. е. различные явления в их целостности, синкретичности, многосторонности и конкретности. Главный предмет художественной литературы — человек в его отношениях к обществу, природе, самому себе.
2. Литература как вид искусства. Художественная литература – одна из форм общественного сознания и вид искусства. Литература — специфическая художественная деятельность человека. Содержание и форма художественного произведения. Основные компоненты содержания и формы, условно выделяемые в науке, их характеристика. Единство формы и содержания, соответствие формы содержанию. Основная функция художественной формы — воплощение идейно-художественного содержания. Литературное произведение как целостное единство. Содержание и форма художественной литературы. Взаимосвязанность и взаимозависимость всех частей и элементов литературно-художественного произведения. Понятия формы и содержания применительно к литературно-художественному произведению. Единство формы и содержания, соответствие формы содержанию. Содержание — основной идейно-эмоциональный смысл произведения. Основная функция художественной формы — воплощение идейно-художественного содержания.
3. Тема и идея. Понятие о теме и идее, проблеме художественного произведения, их взаимосвязь и взаимозависимость. Средства выражения темы и идеи в художественном произведении. Тема — объективная основа произведения. Изучение действительности, отбор жизненных явлений, роль мировоззрения писателя в выборе и разработке темы.
Тема как проблема (проблематика). Главная тема художественного произведения и частные, подчиненные ей темы (тематика). Тема как проблема, проставленная автором в литературном произведении как социальный вопрос (комплекс вопросов).
Идея — отношение автора к изображаемому, его оценка, главная мысль, пафос произведения. Идея (идейный смысл) и мировоззрение писателя. Раскрытие объективного смысла художественного произведения, т.е. его социально-исторического и общечеловеческого содержания.
4. Художественный образ. Образ — форма выражения содержания в литературе. Понятие о художественном образе. Индивидуально-конкретное и обобщенное в образе. Объективное и субъективное, изобразительное и выразительное начала художественного образа. Виды образов, краткая их характеристика.
Виды образов: образ-персонаж, образ природы – пейзаж, образ картин быта, образ – явление, образ – символ; краткая их характеристика. Наука о типическом в жизни и искусстве.
5. Сюжет. Понятие о сюжете. Жизненный конфликт и сюжет. Сюжет — воплощенное в художественном произведении событие (совокупность, система событий), в котором раскрывается конфликт, формируются и развиваются характеры в тех или иных условиях социальной среды.
Конфликт — существенные жизненные противоречия, художественно освоенные писателем. Жизненные конфликты и их своеобразное отражение в художественной литературе. Конфликт как движущая сила развития сюжета. Элементы сюжета — пролог, экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка, эпилог. Понятие о фабуле.
6. Композиция. Понятие композиции. Взаимосвязь сюжета, композиции, характеров. Темы и идеи. Композиция — построение произведения, взаимное расположение его частей и элементов. Композиция произведения как определенная система средств раскрытия и организации его образов, их связей и отношений. Жизненная и художественная мотивированность, строгая подчиненность всех элементов произведения теме, идее — основные требования к композиции высокохудожественного произведения. Внесюжетные элементы композиции: описания, авторские отступления, вводные эпизоды и другие средства, применяемые писателем при изображении внутреннего мира действующих лиц (авторские характеристики, взаимохарактеристики персонажей, внутренние монологи, диалоги, поступки, дневники героев, переписка и т.д.
7. Язык литературно-художественных произведений. Язык как основа, “первоэлемент” художественной литературы. Язык художественного произведения как элемент стиля. Язык автора и действующих лиц. Повествование и образ повествователя. Прямое и переносное значение слов. Многозначность слова. Архаизмы, неологизмы, диалектные слова, жаргонизмы, вульгаризмы, варваризмы, их роль в художественном произведении. Переносное употребление слов и выражений (тропы): метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, аллегория, ирония, перифраз, эвфемизм, их роль в художественной литературе. Зависимость речевых изобразительных и выразительных средств от стиля писателя.
8. Род, вид и жанр художественного произведения. Понятие литературного рода. Эпос. Лирика. Драма. Своеобразие их содержания и формы. Основные виды и жанры эпоса, лирики, драматургии, лиро-эпический род. Эпос как художественное воспроизведение объективного мира в его конкретности. Лирика как художественное воспроизведение субъективного мира человека. Понятие о лирическом герое. Драма и ее специфика. Связь драмы с театром.
Литературный жанр (вид) как целостное единство содержания (идейно-тематические, сюжетные признаки и т. п.) и его художественного воплощения (особенности композиции, языка). Основные жанры эпоса: поэма, эпопея, роман, повесть, рассказ, новелла, очерк, басня и др. Жанры драмы: трагедия, комедия, драма, водевиль, мелодрама и др. Лирические жанры: ода, элегия, романс, послание, эпиграмма и др. Лиро-эпические жанры: поэма, баллада.
9. Художественный метод. Литературные направления. Стиль. Художественный (творческий) метод — система ведущих творческих принципов: отбора, оценки, отражения и изображения социальных характеров и явлений действительности. Основные художественные методы и литературные направления в историко-литературном процессе: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Их конкретно-исторический характер и главные особенности. Литературно-художественный стиль, общее и индивидуальное в нем.
Литературное течение — идейно-эстетическая общность писателей внутри литературного направления. Понятие литературно-художественного стиля.
10. Основы стихосложения. Понятие о ритме. Ритм в жизни и в искусстве. Ритм в прозаической и стихотворной речи. Способы достижения ритма в речи. Системы стихосложения в русской и татарской литературе, их основные особенности. Метрическая, силлабическая, силлабо-тоническая системы стихосложения.

II. Практический курс.
На практическое освоение данного курса учебным планом отведено всего 10 часов занятий. Практические занятия нужны для успешного восприятия и освоения курсов истории родной (татарской), русской и зарубежной литератур; овладения новыми знаниями по теории литературы, формированию у них первоначальных навыков самостоятельной работы и умение научного анализа и оценки литературно-художественных произведений. На этих занятиях решаются важные задачи:
 закрепляется теоретический материал по основным проблемам курса;
 расширяется представление о сложности каждой теоретической проблемы;
 развиваются и закрепляются практические навыки литературоведческого анализа художественных произведений различных жанров.
Тема 1: Сәнгатьнең бер төре буларак әдәбият
(Литература как вид искусства)

1. Җәмгыять аңының бер чагылышы һәм сәнгатьнеең бер төре буларак, әдәбият, аның төп үзенчәлекләре. (Литература как форма общественного сознания и вид искусства, ее основные особенности.)
2. Художество образы турында төшенчә. Объективлык һәм субъективлык, гомумилек һәм индивидуальлек. (Понятие о художественном образе. Объективное и субъективное, общее и индивидуальное в нем.)
3. Художество образлары төрләре, аларның әсәрдәге идея–художество функциясе. (Виды художественных образов,, их идейно-художественные функции в произведении).
4. Персонаж образы турында төшенчә, аны тудыру ысуллары. Художество әсәрләрендә образлар системасы анализы һәм аларның әсәрдәге функциясе. (Понятие об образе персонаже. Средства создания образа-персонажа. Анализ системы образов и их функции в художественных произведениях.)

Бирем: (Задание)
1. Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәрләре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга (Законспектировать):

2. а) Горький М. А. О том, как учился писать.//Введение в
литературоведение. //Хрестоматия. – 1988. – с.92-96.
б) Поспелов Т.Н. Искусство и поэтика. //Хрестомаия.
1988. – с. 97-101.

3.Г.Ибраһимовның «Алмачуар», Ф.Әмирханның «Матурлык» әсәрләренең эчтәлеген һәм художество образлары системасын анализлау. (Проанализировать содержание и систему художественных образов в произведениях «Алмачуар» Г.Ибрагимова и «Матурлык» Ф.Амирханова.).

Әдәбият: (Литература).

1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Аристотель «Поэтика». М., 1957. (Любое издание).
1. Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1847 года (первая статья). (Любое издание).
2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. Казан: Мәгариф, 2000.- б.144-166.
Тема 2: Әдәби әсәрнең темасы, проблемасы һәм идеясе
(Тема проблема и идея художественного произведения)

1. Художество әсәренең эчтәлеге һәм формасы турында төшенчә. Бу бүленешнең шартлы булуы. (Понятие о содержании и форме художественного произведения. Условность деления компонентов произведения на содержание и форму.)
2. Әдәби әсәрнең темасы, проблемасы һәм идеясе төшенчәләре, аларның авторның идея–эстетик карашларына бәйләнеше. (Понятие темы и идеи художественного произведения, их взаимосвязь, зависимость от идейно-эстетических идеалов автора.)
3. Әсәрләрдә тема, проблема һәм идеяне бирүдә художество чаралары. (Художественные средства раскрытия темы и идеи в произведении.)

Бирем: (Задание)

Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга: (Законспектировать)

2. а)Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе (Әдәби әсәр, әсәрнең темасы, проблемасы, идеясе) // Мәгариф, 1999.-№4.-18-21б.
в)Бушмин А.С. Об аналитическом рассмотрении художественных произведений. //Хрестоматия, 1988. – с.185.

3. Ә.Еникинең «Курай», Ш.Камалның «Буранда» әсәрләренең темасы, проблемасы һәм идеясен анализлау һәм аларның бирелү чараларын күзәтү (Проанализировать тему, проблему и идею и средства раскрытия их в произведениях: А.Еники «Курай», Ш.Камала «Буранда»).

Әдәбият: (Литература)

1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Госман Х., Мәҗитов З. Әдәбият теориясе.– Казан, 1980, 13–19б.
3. Белинский Б.Г. Сочинения А.С. Пушкина, ст.5. (любое издание).
4. Поспелов Т.Н. Проблемы исторического развития литературы.– М., 1972.

Тема 3. Әдәби әсәрнең сюжеты
(Сюжет литературного произведения)

1. Сюжет төшенчәсе, конфликтның чагылышы буларак сюжет. (Понятие о сюжете. Сюжет как конкретная реализация конфликта.)
2. Сюжет элементлары, аларның образларны һәм әсәрнең эчтәлеген ачудагы роле. (Элементы сюжета, их роль в раскрытии образов и содержания произведения.)
3. Сюжет һәм фабула, сюжет композициясе. (Сюжет и фабула, композиция сюжета)

Бирем: (Задание)

1. Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга: (Законспектировать):

2.а) Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе (Сюжет, конфликт, сюжет
элементлары) // Мәгариф.-1999.-№6.
б) Гегель Г.В. Лекции по эстетике. //Введение в литературоведение. Хрестоматия. – 1988. – с. 280.
в) Выготский Л.С. Психология искусства. //Хрестоматия, 1988.–с.288.

3. Ф.Хөснинең «Йөзек кашы» әсәре буенча сюжет элементларын анализларга. (Проанализировать сюжет, его элементы по произведению Ф.Хусни «Йөзек кашы»)

Әдәбият (Литература):

1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. Казан: Мәгариф., 2000.- б.23-38.
3. Госман Х., Мәҗитов З. Әдәбият теориясе.– Казан, 1980, 13–19б.
4. Добин Е.С. Жизненный материал и художественный сюжет (Любое издание).
5. Кожинов В.В. Сюжет. Фабула. Композиция. //Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. – М., 1964.

Тема 4. Матур әдәбият әсәрләренең композициясе
(Композиция художественного произведения)

1. Композиция турында төшенчә. Сюжет, композиция, тема һәм идея бәйләнешләре. (Понятие о композиции. Взаимосвязь сюжета, композиции, темы и идеи.)
2. Композициянең төп алымнарына кыскача сыйфатлама бирү. (Краткая характеристика основных приемов композиции.)
3. Композиция элементлары, аларның төрләре һәм үзенчәлекләре. (Элементы композиции, их виды и особенности.)
4. Әдәби әсәрдә художество вакыты һәм урыны. (Художественное время и пространство).

Бирем: (Задание.)

1. Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга: (Законспектировать)

2.а). Җәләлиева М. Проза әсәрләрендә әдәби вакыт һәм пространство.
//Җәләлиева М.Ш. Әдәбиятыбызның җырлы чишмәләре. Казан,
2001.– б.110-119.
б). Белецкий В.В. В мастерской художника слова//Хрестоматия, 1998.–с.295.
в). Добин Е. Искусство детали. //Хрестоматия, 1988. с.-301.

3. Я.Зәнкиевның «Кайчыколак» җыентыгындагы хикәяләренең композицион үзенчәлекләрен анализларга, бу үзенчәлекләрнең образларны һәм эчтәлекне ачудагы ролен ачыкларга. (Проанализировать своеобразие композиции и выявить ее роль в раскрытии образов и содержания по произведениям Я.Занкиева!..

Әдәбият: (Литература)
1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. Казан: Мәгариф., 2000.-б.38-44.
3. Кожинов В.В. Сюжет, фабула, композиция. //Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. М.: АН СССР, 1964.
4. Ревякин А.И. Композиция. //Словарь литературоведческих терминов. Под ред. Л.Н. Тимофеева и С. В. Тураева. 2е изд., испр. М., 1985.
5. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1979.

Тема 5. Әдәби әсәрләрнең теле
(Язык литературных произведений)
1. Әдәби әсәрнең төзү материалы буларак тел. Халык теле һәм әдәби тел. Әсәрдә автор теле һәм геройлар теле. (Язык как строительный материал литературного языка.Литературный и разговорный язык. Язык автора и действующих лиц в художественном произведении).
2. Әдәби әсәрдә әдәби булмаган сүзләрнең (неологизмнар, архаизмнар, профессиональ сүзләр, диалектизмнар, жаргон сүзләр) кулланылышы максаты. (Цели исползования нелитературных пластов языка в художественном произведении.)
3. Әдәби тел стильләре. (Стили литературного языка.)
4. Күчерелмә мәгънәле сүзләр һәм әйтелмәләр (троплар). Тропларның төрләре, аларга характеристика. (Слова и выражения с переносным значением (тропы). Виды троп, их характеристика.)

Бирем: (Задание)

1. Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга (Законспектировать)

2. а). Әсәдуллина Э. Сөйләмдә сурәтләү чаралары//Мәгариф.–
1997.–№5.–б.25-26.
б).Потебня А.А. Мысль и язык. //Хрестоматия, 1988. – с. 170-173.
в)Виноградов В.В. О языке художественной литературы // Хрестоматия. – 1988. с. 325-327.
г) Кожинов В.В. Слово как форма образа //Хрестоматия, 1988. с.331.

3. Ф.Хөснинең «Йөзек кашы», Ә.Еникинең «Туган туфрак» әсәрләренең тел үзенчәлекләрен анализлау. (Проанализировать своеобразие средств языка произведений Ф.Хусни «Йозек кашы», Э.Еники «Туган туфрак»).

Әдәбият: (Литература)

1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. Казан: Мәгариф., 2000.-б.73-144.
3. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. -М.,1959.
4. Потебня А.А. Теоретическая поэтика. -М., 1990.

Тема 6. Әдәби төрләр һәм җанрлар
(Роды, виды и жанры художественной литературы)

1. Әдәбиятның төрләргә бүленү принцибы, бүленештә шартлылык. Эпос, лирика, драма. (Принцип разделения литературы на роды и виды, условность деления.)
2. Эпик төрнең төп жанрлары, аларның үзенчәлекләре. (Основные жанры эпоса, их своеобразие).
3. Лирикның төп жанрлары, аларның үзенчәлекләре.(Основные жанры лирики, их своеобразие).
4. Лиро–эпик төр жанрлары үзенчәлекләре. (Особенности лиро–эпического жанра).
5. Драма жанрлары үзенчәлеге. (Основные жанры драмы, их особенности).

Бирем: (Задание)

1. Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга (Законспектировать)

2. а).Белинский В.Г. Разделения поэзии на роды и виды // Хрестоматия, 1988.– с.327-329.
в).Хөснетдинова Л. Тарихи романнарны укырга өйрәтү //Мәгариф,
1999.-№5.

3. Г. Кутуйның «Сагыну» нәсере, М.Җәлилнең «Сандугач һәм чишмә» балладасы, Г.Камалның «Беренче театр» комедиясе буенча жанр үзенчәлекләрен билгеләү.

Әдәбият: (Литература)

1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. Казан: Мәгариф., 2000.- б.182-225.
3. Кожинов В.В. О принципах деления литературы на роды и виды //Введение в литературоведение. Хрестоматия. (под ред. П.А.Николаева. М., 1989. – с.261-264.

Тема 7. Стиль, әдәби агым, иҗат юнәлеше, художество методы
(Стиль, течение, направление, метод)

1. Стиль төшенчәсе. Язучының индивидуаль стиле. (Литературно–художественный стиль, индивидуальный стиль писателя).
2. Әдәби юнәлеш. (Литературное направление).
3. Художество методы. (Художественный метод).
4. Әдәби–тарихи процесста оешкан төп художество методлары. (Основные художественные методы в историко–литературном процессе).
5. Классицизм, сентиментализм, реализм методларының төп үзенчәлекләре, аларның формалашу вакыты һәм сәбәпләре. (Основные особенности классицизма, сентиментализма и реализма, время и причины их формирования).

Бирем: (Задание.)

1. Теоретик материалны укырга, план сораулары һәм художество әсәре анализы буенча чыгыш әзерләргә. (Выучить теоретический материал по теме и подготовить сообщение по вопросам плана и итогам анализа художественного текста.)

Конспектларга: (Законспектировать)

1. а).Җәләлиева М. Проза әсәрләрендә әдәби вакыт һәм пространство.
//Җәләлиева М.Ш. Әдәбиятыбызның җырлы чишмәләре. Казан,
2001.– б.110-119.
б). Белецкий В.В. В мастерской художника слова//Хрестоматия,
1998.–с.295.
в). Добин Е. Искусство детали. //Хрестоматия, 1988. с.-301.

2. Я.Зәнкиевның «Кайчыколак» җыентыгындагы хикәяләренең иҗат методын билгеләргә, үзенчәлекләрен анализларга. (Проанализировать рассказы Я.Занкиева (по сборнику «Остроушко»), определить методы произведений).
Әдәбият: (Литература):
1. Ахмадуллин. А. Әдәбият белеме сүзлеге. Казан: Таткитнәшр., 1990.
2. Хатипов Ф.М. Иҗат тибы, метод, стиль. Әдәбият теориясе Казан. 2000, 240-295.
3. Мусин Ф. Әдәби хәрәкәт // Мирас.– № 5–6, б. 104-124.
4. Развитие реализма в русской литературе. Т.1, М.: Наука,1972.
5. Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. М., 1979.

«Әдәбият белеменә кереш» курсы буенча имтихан сораулары.
(Примерные вопросы к экзамену по курсу
«Введение в литературоведение».

1. «Әдәбият белеменә кереш» фәне, аның килеп чыгышы һәм үсеш тарихы. Әдәбият белеме турында Аристотельның «Поэтика» китабы.
2. «Әдәбият белеменә кереш» фәненең төп һәм ярдәмче дисциплиналары.
3. «Әдәбият белеменә кереш» фәненең гомуми тарих һәм җәмгыять үсеше белән бәйләнеше.
4. Җәмгыять аңы үсеше, кешенең рухи дөньясы чагылышы буларак сәнгать. Сәнгатьнең башка фәннәрдән аермалы яклары.
5. Сәнгать төрләре. Сәнгатьнең бер төре буларак әдәбият, аның башка сәнгать төрләреннән аермалы яклары, үзенчәлекләре.
6. Сүз сәнгате буларак әдәбият. Әдәбиятта тормыш күренешләре чагылышы. Әдәби әсәрдә автор уйдырмасының роле.
7. Әдәбиятның өйрәнү объекты буларак чынбарлык. Чынбарлыкның әсәрдә чагылышы үзенчәлеге, автор уйдырмасының роле.
8. Әдәби әсәрдә форма һәм эчтәлек ягы, аларның бердәмлеге.
9. Әдәби әсәрдә художество образы төшенчәсе, аларның төрләре.
10. Персонаж образы, аның әсәрдә тоткан урыны. Персонаж образының характеры, аның ачылу формалары.
11. Портрет. Персонаж образын, аның эчке дөньясын ачуда портретның роле, эчке бәйләнешләр.
12. Әдәби әсәрдә пейзаж образы. Аның әсәрдә тоткар урыны, башкарган роле. Пейзаж төрләре.
13. Художество әсәрләрендә көнкүреш картиналары образлары, аларның персонаж образын ачуда башкарган роле.
14. Художество әсәрләрендә күренеш образлары, аларның персонаж образын ачуда башкарган роле.
15. Художество әсәрләрендә символ образлары, аларның әсәрдәге художество–эстетик роле.
16. Әдәби әсәрләрдә автор образының урыны, аның үз әсәрендәге вакыйгаларга мөнәсәбәте чагылышы.
17. Әдәби әсәрдә гомумиләштерү (типиклаштыру) һәм индивидуальлек.
18. Әдәби әсәрдә сюжет төшенчәсе, аны өйрәнү тарихы, өйрәнелү дәрәҗәсе. Сюжетның нигезе буларак, конфликт.
19. Художество әсәрендә сюжет элементлары, аларга билгеләмә.
20. Художество әсәрендә пролог һәм эпилог бирелеше. Аларның әсәрдә башкарган роле, әсәр вакыйгаларына автор мөнәсәбәте чагылышы.
21. Әдәби әсәрдә сюжет һәм фабула төшенчәләре.
22. Әдәби әсәрдә композиция төшенчәсе. Әдәби әсәргә композиция ягыннан куелган таләпләр.
23. Художество әсәрләренең композицион төзелеше алымнары.
24. Әдәби әсәрлә сюжеттан тыш элементлар. Композиция элементлары буларак кереш эпизод, лирик чигенеш, аларның әсәргә автор мөнәсәбәтен белдерү ягыннан әһәмияте.
25. Художество әсәрендә художество урыны һәм вакыты чагылышы, аларның чынбарлыкка мөнәсәбәте.
26. Әдәби әсәрләрдә тема, идея, проблема бирелеше, аларның бер–берсе белән бәйләнеше.
27. Әдәби әсәрнең теле, аңа куелган таләпләр. Сөйләм теле һәм әдәби тел.
28. Художество әсәрендә автор сөйләме һәм персонажлар сөйләме. Персонаж образы теленең персонаж характерын ачудагы роле.
29. Әдәби образлар телендә төрле катлам сүзләренең (архаизм, неологизм, диалекталь, профессиональ һәм жаргон сүзләр) кулланылыш максаты.
30. Әдәби әсәрләрнең тел байлыгы, сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәдә кулланылышы, образлылык тудыру ысуллары.
31. Әдәби әсәрдә эпитет, метафора, чагыштырулар кулланып образлылык тудыру ысуллары.
32. Әдәби әсәрдә сынландыру, аллегория, метонимия кулланып образлылык тудыру ысуллары.
33. Татар һәм рус әдәбиятында шигырь төзелеше: силлабик, метрик, силлабо–тоник системалар.
34. Әдәби әсәрдә ритм төшенчәсе, шигъри әсәрләрдә рифма, аның төрләре.
35. Әдәби төрләр (роды), жанрлар (виды), жанр формалары (жанры) буенча классификацияләр.
36. Эпос төренә керүче жанрлар, аларның төп үзенчәлеге, эпосның кече, урта, олы формалары.
37. Лирика төренә керүче жанрлар, аларның төп үзенчәлеге. Лириканың бүгенге көндәге жанр төрләре.
38. Драма төренә керүче жанрлар, аларның төп үзенчәлеге. Жанр төрләренең формалашу тарихы.
39. Лиро–эпик төр үзенчәлеге, бу төргә керүче жанрлар.
40. Әдәби стиль төшенчәсенә билгеләмә, язучының индивидуаль стиле.
41. Әдәби юнәлеш, әдәби мәктәп төшенчәләре, аларга билгеләмә.
42. Ижат методлары. Классицизм, бу методның формалашу тарихы, төп үзенчәлекләре.
43. Иҗат методлары. Сентиментализм, бу методның формалашу тарихы, төп үзенчәлеге.
44. Иҗат методлары. Романтизм, бу методның формалашу тарихы, төп үзенчәлеге. Рус һәм татар әдәбиятында романтизм.
45. Иҗат методлары. Реализм, бу методның төп үзенчәлекләре. Мәгърифәтчелек реализмы, тәнкыйди реализм, социалистик реализм. Әдәби тәнкыйтьтә соцреализм методына карашлар.
46. Әдәби–тарихи процесс турында төшенчә, аның закончалыклы үсеше. Әдәбият үсешенең милли характерда булуы.

Фәнни–тәнкыйди әдәбият исемлеге
(Список научно–критической литературы).
Дәреслекләр һәм сүзлекләр (Учебники и словари)
1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. М., 1975.
2. Әдәбият белеме сүзлеге. Төз.–ред. А.Г.Әхмәдуллин.– Казан: Тат.кит.нәшр., 1990.– б.238.
3. Әхмәтйәнов К. Әдәбият теорияһы. Өфе, 1971.– б.193.
4. Введение в литературоведение (Под ред. Г.Н.Поспелова). – М.,1988.
5. Введение в литературоведение. Хрестоматие. (под ред. П.А.Николаева). М.: Высш. шк., 1988.
6. Госман Х., Мәҗитов З. Әдәбият теориясе.– Казан: Тат.кит.нәшр., 1980.
7. Ләисов Н.Х., Мәһдиев М.С., Ганиева Ф.А. Әдәбият теориясе. Казан:1979.
8. Литературный энциклопедический словарь (Под ред. В.М.Кожинова и П.А.Николаева). М. 1987.
9. Нуруллин И.З. Әдәбият теориясе. Казан, Тат.кит.нәшр., 1977.
10. Словарь литературных терминов (Ред. состав: Л.И.Тимофеев, С.В.Тураев), 2–е изд., М.:1985.
11. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. Казан: Мәгариф, 2000.–б.350.
12. Хализев В.Е. Теория литературы. М.: Высш.шк., 1999.
Өстәмә әдәбият (Дополнительная литература)
1. Аристотель. Поэтика. М.: 1957.
2. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
3. Белинский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды. (Любое издание).
4. Галимуллин Ф.Г. Әле без туганчы… Казан: Тат.кит.нәшр., 2001.
5. Заһидуллина Д.Ф. Әдәбият кануннары һәм заман. Казан: Тат.кит.нәшр., 2000.
6. Литературный процесс (Под ред. Г.Н.Поспелова. М., 1981.
7. Маймин Е. О русском романтизме. М., 1975.
8. Поспелов Г.Н. Искусство и эстетика. М., 1984.
9. Яхин А. Әдәби әсәргә ничек анализ ясарга? // Мәгариф, 1999.–
№8, б.22-25; №9, б.14-17; №10, б.23-25; №11, б.30-33.

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы для студентов первого курса татарского отделения(с дополнительной специальностью «русский язык», «иностранный язык») дневной и заочной формы обучения филологического факультета по курсу «Введение в литературоведение»

«Әдәбият теориясе. Поэтика» фәне буенча студентларның мөстәкыйль эшен оештыру өчен методик күрсәтмәләр

Тубыл 2002

Составитель: Сайфулина Ф.С., кандидат филологических наук, доцент

© Кафедра татарского языка, литературы и методик преподавания
Тобольский государственный педагогический институт
им. Д.И.Менделеева, 2002