История, роль и место сельских школ в развитии района и республики
Наука, существующая на сегодняшний день, очень интересна, прежде всего, тем, что, будучи с одной стороны полностью исследованной, с другой оставляет множество загадок для тех, кого не удовлетворяют полученные знания общего плана, предлагая множество творческих начинаний, посвящённых самым разнообразным темам.
Маматов Р.Р.
Туймазинский педагогический колледж, г. Туймазы, р. Башкортостан
Мусифуллин С.Р., ТПК, г. Туймазы, р. Башкортостан, преподаватель истории и обществования
Содержание:
1. Введение.
2. История Чукадытамакской школы:
• Этап первый: «По дедовским закоулкам памяти»;
• Этап второй: «Из воспоминаний моей мамы»;
• Этап третий: «Что было дальше»;
• Этап четвёртый: «50-летие школы»;
• Этап пятый: «Жизнь меж двух юбилеев»;
• Этап шестой: «70-летие школы и новые шаги в глубь современности»;
• Общая роль школы и её выпускников в развитии края.
3. Знаменательные отличительные особенности сельских школ от образовательных учреждений более крупных образований.
4. Заключение — общий итог по работе.
5. Список использованного материала.
Введение.
Наука, существующая на сегодняшний день, очень интересна, прежде всего, тем, что, будучи с одной стороны полностью исследованной, с другой оставляет множество загадок для тех, кого не удовлетворяют полученные знания общего плана, предлагая множество творческих начинаний, посвящённых самым разнообразным темам.
Одним из таких начинаний является это исследование. Но не буду делать длинных вступлений, а освящу конкретнее, о чём я написал и зачем.
Итак, я решил взять тему, которая была мне интересна, а именно: «История, роль и место сельских школ в развитии района и республики».
Что такое школа вообще?
Школа, (лат. schola, от греч. schole)
1) учебно-воспитательное учреждение. Содержится на средства государства или частных лиц и обществ. По характеру сообщаемых знаний делятся на общеобразовательные и профессиональные (специальные); по уровню даваемого образования — на начальные, неполные средние, средние, высшие; по полу учащихся — на мужские, женские, совместного обучения; по отношению к религии — на светские и религиозные (конфессиональные). В современном мире школа играет определяющую роль в осуществлении права личности на образование.
2) Система образования, выучка, приобретенный опыт.
3) Направление в науке, литературе, искусстве и т. п., связанное единством основных взглядов, общностью или преемственностью принципов и методов.
Почему я взялся именно за такую тему? Дело в том, что у меня возник ряд вопросов, на которые хотелось ответить. В сумме они образовали проблему исследования. В чём она заключается?
Прежде чем её описать, нужно отметить, что она делится на составляющие. Итак…
Проблема:
1. Неизученность истории, разрозненность имеющихся данных по истории некоторых образовательных учреждений;
2. Отсутствие обобщённых взглядов по специфическим особенностям сельского обучения.
Объект: Образовательные учреждения Туймазинского района.
Предмет: Чукадытамакская общеобразовательная школа.
Актуальность:
1. Исследование рассматривает школу, а она – начало сознательной истории личности, а история личности – история страны;
2. Работа частично устраняет накопленные ошибки истории, требующие «корректирования»;
3. Исследование является универсальным, т.е. вместе с историей школы, параллельно рассматривается история населённого пункта (подтекстно);
4. Работа выделяет новые, существенные различия сельской школы от городской; описывает их и результат их воздействия.
На основе имеющейся проблемы и причин актуальности возникает ряд целей. Итак…
Цели исследования:
1. Восстановление истории Чукадытамакской школы;
2. Выявление роли школы в общественной жизни небольшого населённого пункта.
На основе целей возникли следующие
Задачи исследования:
1. Выяснение роли школы в истории района и республики, выделение её общественного значения;
2. Краткий обзор знаменитых личностей – выпускников, их роль в развитии района и республики;
3. Выяснение вклада ГОУ в развитие района и республики.
4. Формирование взглядов и убеждений, оформление вывода по рассматриваемому волнующему вопросу: «Знаменательные отличительные особенности сельских школ от образовательных учреждений более крупных образований».
Метод исследования: Исследование проводилось полевым методом, т.е. материал собирался в процессе общения с очевидцами событий (устные воспоминания, записи, фотографии).
Научная новизна состоит в том, что:
1. До этого момента никто не занимался систематизацией данных по истории школы Чукадытамака, хотя она сыграла большую роль в развитии края;
2. Никто не интересовался вопросом об отличии образовательных учреждении сельского типа от учреждений более крупных образований.
Достоверность информации обеспечивалась тем, что были использованы различные источники, т.е. сомнительный материал уточнялся у разных очевидцев.
История Чукадытамакской школы
«По дедовским закоулкам памяти»
В 1928 – 29 учебном году Отдел Образования Белебеевского кантона даёт разрешение на открытие в Чукадытамакской волости школы колхозной молодёжи (ШКМ). Но из-за отсутствия подходящего здания в Чукадытамаке, школу размещают в деревне Канлы-Туркеево.
Школа колхозной молодёжи (ШКМ, до 1930 школа крестьянской молодежи), в 1923-34 трехгодичная сельская общеобразовательная средняя школа в СССР на базе начальной школы. Сочетала 7-летнее общее образование с теоретическим и практическим изучением сельского хозяйства. Преобразована в неполную среднюю школу.
В 1930 году кантонное управление упраздняется, и Башкортостан делится на районы. После этого упраздняется и волостная администрация, а здание передается под управление ШКМ.
Здание этой школы (конторы) было построено очень длинным, из дерева. Вокруг плотным кольцом росла малина.
Учащиеся приезжали получать образование из разных деревень: Тюпкильды, Ярмухаметово, Кандры — Аминево, Кандры-Кутуево, Кендектамак, Муса, Суккулово, Тюмекеево, Старые Кандры, Тукаево, Карамалы-Губеево, Кальшали, Тозлыкуш и деревень, оставшихся внутри этого кольца.
В 1930-31 учебном году учащиеся обучались в четырех группах. В эти годы школой руководил Хакимов Шариф (деревня Старо-Арсланбеково). Учащиеся из других деревень обучались, проживая на квартирах у жителей Чукадытамака. Наряду с общим образованием, получали также начальное образование по сельскому хозяйству. На большом участке школы был собственный огород и скотина, где выпускники школы проходили практику по знаниям в сельском хозяйстве. Многие выпускники продолжали обучение в сельскохозяйственных техникумах (Аксёново (Миловка), Юматово).
В этой школе обучались Байназаров Шамсулла Нургалиевич, Байназарова Зиган апа – люди, завоевавшие впоследствии большой авторитет среди людей. Также здесь обучались учителя пенсионеры — Имангулов Байсар Шарифуллович и Муртазина Хамдия Якуповна (ныне покойная).
Позднее здание этой школы увозят в село Кандры.
В центре, за зданием магазина (около берега реки Чукадинки) располагалось здание начальной школы. По берегу реки также располагались колхозные склады и здание пожарной службы. В то же время в деревне было две мечети. Одна располагалась на территории сегодняшнего машинотракторного парка (№3 на карте), а другая около дома Альмухаметовой Зиган. В этой второй мечети также учились дети. Обучались в большом зале мечети, в котором стояли длинные парты, за которыми могли разместиться пять человек.
Учителя часто менялись. Здесь вели преподавательскую деятельность отец Тухватуллина Рамиса (ныне покойного) и сын муллы Гильметдина (очень образованный мальчик), который был в четвёртом классе. Также была учитель по имени Марьям. Байназарова Аниса (в прошлом учитель, ныне – пенсионер) вспоминает с улыбкой: «Мы с Гаухар (её сестра, также учитель-пенсионер) вставали очень рано, а потом бежали в мечеть, поднимались на минарет и кричали: «Мы пришли!!!...». Мы в то время ещё не учились, и как же мы не боялись?.. Там ещё был какой-то мужчина, который строил детей в ряды, и, дирижируя, учил детей петь. В памяти осталось то, как они разучивали песню «Ой, ты серп мой!».
Байназаровы Аниса и Гаухар приходят учиться в начальную школу. В этой школе учились Зиннатуллина Маулиха, Халиуллина Мусавия, Имангулов Закария, Габбасова Аклима, Хасанова Сазида, Шакирова Минзифа, Райманова Гульшат, Галиева Сылукай, Хусаинов Зайтун, Райманова Такмиля, Хабирова Рабига, Зиннатуллина Зайтуна, Зиннатуллин Хабибрасуль, Гильмутдинова Хакима, Габбасова Минзифа, Халиуллина Мархаба, Муртазина Хамдия. Фамилии неизвестны: Хамида, Зулейха, Гиздикамал, Канзиль, Мубарякша (впоследствии военный), Галия, Зайтуна (впоследствии офтальмолог в Казахстане), Евгения. Отец Евгении работал в Чукадытамаке доктором, но никто не помнит его ни по имени, ни по фамилии.
В этой начальной школе обучался и Тухватуллин Габдулла – будущий преподаватель. «Помню, как бросали в печку картофель, для горелого запаха, чтобы не учиться. Непослушными были, что и говорить!» — вспоминает дедушка Габдулла.
В этой школе работали учителя: Гайфуллин, Гильманов (из деревни Арсланбеково, первый учитель Байназаровой Анисы, впоследствии – военный), Абдуллин, Ситдикова Суфия, Асадуллина Марьям. «Марьям жила на квартире у бабушки Хайриямал. Мужа у неё не было, но было трое детей — Ирке, Ирек, Резеда. Потом они переехали в Казахстан» — вспоминает бабушка Аниса.
После того как была построена каменная школа, здания начальной школы были перевезены на её территорию. Одно здание превращают в школу для начальных классов, а другое используют для занятий труда и в качестве музея.
Строительство новой каменной школы начинается в 1929 году. Оно начинается по инициативе нашего односельчанина, министра образования БАССР в те годы, Хасанова Магарифа.
После того как в 1930 году управление делами было переведено в Туймазы, строительство прерывается. Райисполком, райком и отделы образования начинают массивные «атаки» на стройматериалы, выделенные на строительство Чукадытамакской школы (стёкла, гвозди).
Председателем сельского совета в эти годы работает Муратшин Идиятша, а секретарём партийной ячейки – Арлбаев Хусаин. Учитывая советы и пожелания коммунистов и учителей, председатель сельского совета Муратшин Идиятша не допускает передачи материалов, кому-бы то ни было.
В 1933 году, после того как Арлбаев Хусаин и Яушев Г.М. пишут письмо в Москву, строительство школы возобновляется. Из Белебея приезжает бригада строителей, им на помощь собираются колхозники с окружных деревень.
Строительство продолжается около шести лет (начиная с 1929 года). В это время вся работа выполняется при помощи ручной и лошадиной силы. Нужные для фундамента и других целей камни добывают из окружных гор и холмов, а затем обрабатывают. И другие нужные для строительства материалы привозили лошадьми из Белебея. В строителстве школы активное участие принимают жители Чукадытамака, из них известные на сегодняшний день: Вахитов Карим, Иркин Габдрауф, Давлетшин Низамый, Хусаинов Гали, Гиззатуллин Шамсулла, Минибаев Фазлый, Зайнуллин Зинур, Хусаинов Исхак, Хасанов Исхак, Арлбаева Вазифа, Иркин Локман, Маннанов Абдульман, Муратшина Зайтуна, Хайруллина Магину, всю жизнь проработавшая в школе.
Осенью 1935 года школа открывает свои двери.
Первым директором школы назначается Тухватуллин Мухлис Хисматович. Он активно участвует и в общественной работе, за что награждается орденом «Знак почёта».
В первый год обучение ведётся в две смены. В первую смену в школе учатся V-X классы (за исключением VI класса, который учится в здании мечети), а во вторую курсанты педкурса. Курсанты приезжали со всего Башкортостана, и Мухлис Хисматович вкладывает много сил для снабжения их жильём и пропитанием.
Территория школы была очень большой: одна сторона находилась около участка Валишиной Гульнафис, а другая где-то посередине между территорией машинотракторного парка и участком Муратшиной Хании. С верхней стороны – у подножия холма – располагался сарай и загоны для скота; с другой – со стороны улицы – общежития для учителей и учащихся, а также специальное здание для нагревания воды для нужд школы и общежитий. Воду таскали вёдрами с помощью коромысел из родника, находящегося в 1,5-2 километрах от здания школы.
Для отопления школы требовалось большое количество дров. Их заготовкой в лесу (рубкой подходящих деревьев, очищением от веток) занимаются родители и техперсонал; они же потом и привозят их с помощью запряженных быков (лошади были в дефиците, да и считалось это невыгодным). Затем привезённые деревья пилили с помощью ручных пил, кололи. В этой работе участвовали все: родители, ученики, учителя. Печи топили каждый день, в три часа утра, потому что до прибытия учеников нужно было растопить 27 печей, чтобы школа успела согреться, а занимался всем этим делом один человек!
Доставка продуктов в то время была также проблематичной. Хлеб и другие продукты привозили с помощью лошадей из Белебея или Кандров.
Трудности возникают и при проведении занятий. В то время электричества ещё не было, и во многих случаях уроки проходят при свете керосиновой лампы.
Многие выпускники педкурса связывают свою жизнь со школой, с детьми. Среди них появляются учителя, свято преданные своей работе, и завоевавшие непоколебимый авторитет среди людей. Вот их имена, многие из которых помнят и поныне: Мансур Гильмутдинов, Усман Галлямов, Разетдин Тагиров, Гизетдин Латыпов, Муслима Гареева, Базгутдин Шайхутдинов, Савия Ибатуллина, Акрам Даутов (композитор) и многие другие.
Педкурс существовал только один год.
Как видно из записей в журнале за 1939-40 учебный год, в этот год в школу поступило учиться 456 детей. Они собирались из разных деревень, и учились, проживая на квартирах.
В начальную школу в этот год поступило: в первый класс – 38, во второй – 44, в третий – 26, в четвёртый – 40 детей. Классный руководитель первого класса – Ситдикова Суфия, второго – Гайфуллин, третьего – Диндарьянова, четвёртого – Валиев.
Среди учеников, пришедших учиться в каменную школу, наибольшее количество было в пятом классе. Двадцать восемь детей из Чукадытамака, двенадцать из Метевтамака, четырнадцать из Карамалы – Губеево, шестнадцать из Кальшалей, а также двенадцать второгодников – таким образом учиться в пятый класс приходит восемьдесят два ребёнка.
В шестом «А» классе – тридцать шесть, в шестом «Б» — тридцать четыре, в седьмом «А» — двадцать шесть, в седьмом «Б» — тридцать один, в седьмом «В» — двадцать восемь, в восьмом классе тридцать пять, в девятом тридцать восемь детей учатся в этом году. Учителя – классные руководители: Гафуров (VII «А»), Забиров (VIII), Гареева (IХ), Хамитова (VII «Б»), Чанышева (V «В»), Байбурин (V «Б»), Булатов (V «А»), Ягфаров (VI «А»), Тухватуллина (VI «Б»), Сафаров (VII «Б»). Директор школы – Тухватуллин Мухлис Хисматович, завуч – Яушев. Учителя: Гайнанов, Тагиров, Садыков, Аслаев, Асанов, Халфин, Асадуллина М.
Учителя регулярно знакомились с жилищными условиями учащихся, выезжая к ним на дома. Большое внимание уделялось отношению между родителями и школой.
В школе работают различные организации, в них руководят Валиев, Чанышева, Булатов. Много подписываются на временные издания, подпиской на газетные издания руководит Ягфаров. Тухватуллин и Забиров ведут художественные кружки. Пионерскую и комсомольскую работу ведёт Гареева. Драмкружок возглавляют Тухватуллина и Ситдикова. Ставить постановки в соседних деревнях ездили на лошадях или шли на лыжах. В общем, художественной самодеятельности в то время уделялось большое внимание.
Различные вечера, концерты проводились и тогда, когда обучение проводилось в здании конторы и в здании мечети (минарет мечети был срезан, а здание было перевезено в Кандры), а затем в здании новой школы.
Проводились соревнования по взятым социалистическим обязательствам. Соревновались в успеваемости с Кандринской школой.
Но учащиеся часто пропускали занятия, условия обучения были тяжёлыми: много чего не хватало, поэтому учителя попросили помощи у колхоза. Отставшим в учёбе помогали хорошо успевающие, молодых учителей поддерживали более старшие. Сами же учителя служили примером для учащихся. По-прежнему большое внимание уделялось пионерской и комсомольской работе. Часто проводились педсоветы, на них присутствовали инспекторы РОНО. Регулярно проверялась успеваемость и дисциплина, требовалась чистота и аккуратность. При поддержке колхоза для пионерской организации были приобретены галстуки, горн, барабан.
В 1940-41 учебном году директор школы – Имангулов Хисамутдин Зиянгулович, завуч – Ягфаров. Учителя: Шайхутдинов, Хусаинова, Узбеков, Юнусов, Халфин, Асадуллина Марьям, Тухватуллин Шагим Хисматович, Чанышева, Тухватуллина М.З., Хайдарова, Сафаров, Терегулова, Булатов, Аскаровы – Ахтам и Ахнаф.
Обучение по-прежнему ведётся в две смены. Работают различные кружки: по биологии, химии, географии, физике, литературе, драмкружок, кружок физкультуры и спорта. Выпускают стенгазеты.
Участвуют и в выборных кампаниях; учителя проводят политинформации, ставят концерты.
Классным руководителем Х класса был Халфин. Учащиеся старших классов работали в учкоме, а также в комскомитете, будучи пионервожатыми. Проходили межклассовые соревнования, каждую неделю подводились итоги, проводились совещания.
По решению педсовета от 13 июня 1941 года Х класс окончили:
1. Абузарова Галима;
2. Ахметов Вакил;
3. Валиев Мидхат;
4. Габдуллин Мусавир;
5. Габдуллина Гаиля Тимерхановна;
6. Гареев Шайми;
7. Гареев Миргарифан;
8. Гиззатуллин Канзиль;
9. Хабибрасуль Зиннатуллин (военный разведчик; был раскрыт, подвержен пыткам и в наказание за неповиновение зверски убит фашистами);
10. Мусина Амина;
11. Садыкова Аниса;
12. Садыкова Вагида;
13. Файзуллин Мубаряк;
14. Тимерханов Фарваз;
15. Тулбаев Мияссар;
16. Хабибуллина Мунавара;
17. Хусаинов Мисбах;
18. Шаймарданов Магсум;
19. Шарафутдинов Гильмутдин.
Но радость окончания школы длится недолго, потому что над страной чёрной тучей нависает угроза – фашизм. Юноши, сами ещё вчерашние школьники, в едином порыве поднимаются на священный бой в защиту Родины.
Школа не прекращает свою работу и в тяжёлые военные годы. Не хватает учителей, школьных принадлежностей. Но терпение народа, его старания во имя победы не проходят даром, и школа продолжает свою работу.
В 1941-42 учебном году директором школы работает Имангулов Хисамутдин Зиянгулович, завучем – Латыпова. Учителя начальной школы: Хусаинова (1 класс), Садыкова (2,3 класс), Асадуллина (4 класс); каменной школы: Терегулова, Шангареева Марфуга, Аскаров Ахтам, Аскаров Ахнаф, Яушев, Газиева Разия, Гильмутдинова, Чанышева Ф.Г., Тухватуллин, Хайдарова, Узбеков, Шангареева, Надежина С., Вальтер Р.А.
В этом году из-за нехватки финансирования материалы для ремонта не были закуплены; мебель и печи остались неотремонтированными. Для скота заготавливают 2 гектара сена. Дрова заготавливают для школы и учителей, но и их не хватает. Школа была холодной, на уроках сидят в верхней одежде. Некоторые дети из-за нехватки одежды вовсе не посещают школу, и их учителя обучают на дому. Дети, приехавшие из других деревень, жили в интернате.
В это время собирают вещи в фонд обороны, организовывается фонд помощи детям, пострадавшим от фашизма. Для помощи семьям красноармейцев организовывается Тимуровская команда. Жители вместе слушали радиопередачи с мест военных действий.
Возросло внимание к учёбе и дисциплине, проводились еженедельные соревнования между классами, по окончании которого победителю вручалось переходящее Красное Знамя. Проводились политинформации. В это лето учителям не выдаётся отпусков, они прикрепляются к деревням, и, составив бригады с местными учениками, участвуют в колхозных работах, а также ведут агитационную работу.
Все дети – начиная первым и заканчивая десятым классом – работают, для всех открывают «Трудовые книжки». Комсомольцы должны были работать 20, остальные 16 рабочих дней в месяц. Во время весеннего сева организовывали агитбригаду и устраивали концерты в деревнях. Ученики начальных классов объединялись в звенья и участвовали в лёгких работах, для детей до 12 лет участие в работах не было обязательным. Колхоз «Единство» выдаёт школе 4 гектара посевных земель. На них сажают 1,5 гектара пшеницы, 1,5 гектара овса, 75 соток пшена, 25 соток картофеля. В обработке школьных земель помогают колхозы «Красный каран», «Единство».
В 1942-43 учебном году директор школы – Яушев Г.М., завуч – Надежин А.А. Учителя: Асадуллина М.Н. (1 класс), Хусаинова Б.Г. (2 класс), Садыкова С.А. (3 класс), Шафикова С.М. (4 класс) – начальная школа.
Каменная школа: Шангареева Марфуга, Надежин Анатолий Александрович, Хусаинова З., Гильмутдинова С., Надежина Софья Дмитриевна, Каримова М., Тухватуллин Шагим Хисматович, Салихова А., Чанышева Ф.Г., Габбасова Икълима.
Для начальных классов действуют кружки литературы (где они изучают героев войны), кружок организации труда (где они помогают колхозу, собирают лекарственные травы и ягоды), кружок ручных работ (где они учатся шить вешалки и пришивать пуговицы, делать модели и собирать ручки, тетради).
Большое внимание уделяется сохранению имущества школы, для этого даже проводятся различные соревнования, которые идут не только среди учащихся, но и среди учителей, с которых также требуется строгая дисциплина.
В 1943 году Х класс закончили:
1. Аюпов Сагидулла;
2. Байназарова Аниса;
3. Байназарова Гаухар;
4. Габдуллина Хусния;
5. Галлямова Гильмениса;
6. Муратова Фания;
7. Мухаметшин Мусавир;
8. Садыкова Канита;
9. Тухватуллина Асма.
В 1943-44 учебном году директор школы – Яушев Г.М., завуч – Хусаинова З.Н. Учителя: Надежина С.Д., Дашкина, Сахибгареев, Гильмутдинова, Надежин А.А., Каримова, Ситдикова Суфия, Галиуллин Н., Ялилов Н. Начальные классы: Шафикова (1 класс), Шангареева (2 класс), Асадуллина (3 класс), Садыкова (4 класс). Всего в начальных классах было 116 учащихся: в 1 классе – 31, во 2 классе – 23, в 3 классе – 35, в 4 классе – 27 детей.
Несмотря на то, что возможностей для ремонта было мало, он проводится силами учителей и техперсонала. Не заготавливаются в нужном количестве дрова. Во время летнего отпуска 12 учителей работают в колхозе. Из-за нехватки одежды 6 детей не могут поступить в начальный класс. В некоторых семьях не было толком даже пропитания. Принимается решение о том, что детей, которые не могут учиться в школе, обучать нужно на дому. Как и в каждом году, организовываются кружки, проводятся комсомольские собрания и пионерские сборы.
В 1944-45 учебном году директор школы – Сакаев А.Ю., завуч – Хусаинова З.Н. Учителя: Яушев Г.М., Пасечник А.М., Каримова, Сахибгареев, Минигазимов С.Г., Ямалетдинов, Габдуллин, Дашкина, Мухаметова, Сакаева Муслима, Габбасова Икълима, Байназарова Аниса, Байназарова Гаухар. Библиотекарь: Лугманова.
С большими трудностями в школе делают ремонт. Создают военный кабинет, спортивную площадку, учащиеся делают макеты и приборы, ходят в кружки. Большое внимание уделялось дисциплине и чистоте. Проводят физзарядки, политинформации. Осенью собирают зерно, картофель; готовят дрова для школы и учителей, недостаточное количество закупают.
Проводятся лыжные кроссы. Сдают нормы на значки БГТО, ГСО, ПВХО. Учащиеся и учителя сами ремонтируют школьные книги, передовики учёбы помогают отстающим. В классах выпускаются стенгазеты. В полях устраиваются концерты, собираются лекарственные травы. Оказывают в это время помощь и Балтаевскому детскому дому: собирают игрушки, книги. На пришкольном участке сажается 1 гектар пшеницы, 1 гектар овса, 1 гектар картофеля, пшено и зелень.
В 1945 году Х класс заканчивают:
1. Ахметшина С.
2. Галеева
3. Райманова Г.
4. Райманова Такмиля
5. Садыкова Муслима
6. Батталов Г.
7. Гаязов Ф.
8. Исмагилова Г.
9. Исмагилова Н.
10. Саттарова И.
11. Латыпова А.
12. Гиззатуллина М.
13. Гимаева
14. Валиева
Классный руководитель – Пасечник Анна Марковна.
В 1945-46 учебном году директор школы – Сакаев А.Ю., завуч – Хусаинова З.Н. Учителя: Яушев Г.М., Дашкина С.Д., Сафиуллина М., Байназарова А.Х., Байназарова Г.Х., Терегулова Ф., Минигазимов С.Г., Мухамадиев, Садыкова Сакина, Габбасова Иклима, Шангареева М., Сакаева Магира, Сакаева Муслима, Минигалина М.Г, Валиуллина, Сыртланов А., Зеель Яков Христианович, Габдуллин С. Библиотекарь: Гилязетдинова Х.
Организовываются педсовет и медсовет.
Раз в месяц собирается родительский комитет и контролирует учёбу, дисциплину. Проводятся классные собрания, читаются лекции, организовываются различные вечера. Проводятся лыжные, гимнастические соревнования. Для того времени характерным явлением было то, что дети по нескольку лет оставались на «второй» год. Не хватало в это время книг, тетрадей: на ребёнка приходилось в то время половина тетради. Из-за этой нехватки пишут на старых книгах.
В 1946 году Х класс заканчивают:
1. Валиев Шифа
2. Зарипова Галима
3. Ильясова Зайнап
4. Латыпова Канзия
5. Муратшина Сылу
6. Хакимова Талига
7. Шайхутдинова Фаузия
8. Габдуллин Шамиль.
В этом учебном году руководитель выпускного класса — Дашкина С.Д.
В начальной школе учебный год хорошо заканчивает первый русский класс, собранный из эвакуированных детей. Их имена:
1. Биндер Арнольд
2. Вейнгард Лев
3. Вейнгард Гельмут
4. Гооге Эдвиг
5. Гооге Гельма
6. Гардт Катя
7. Сафиуллина Надя
8. Раох Вильгельм
9. Литад Элина
10. Литад Доротья
11. Тагнер Володя
12. Фогель Элли
13. Фогель Вильгельмина
14. Фогель Линкольд
15. Шмидт Эдуард
16. Шэндер Эдуард
Классный руководитель Зеель Яков Христианович.
В конце учебного года детей возят на экскурсии в Белебей, Кандры, Уфу; участвуют с ними в районном сабантуе.
В 1946-47 учебном году директор школы — Сакаев А.Ю., завуч — Маликов.
Учителя: Арсеньева А.П. (немецкий язык), Гадельгареева (математика), Дашкина С.Д. (русский язык), Минигалина (татарский язык), Кандарецкий, Минигазимов С.Г. (математика), Байназарова, Терегулова Ф., (татарский язык), Сафиуллина (химия, биология), Рахматуллин Ф.Г. (военрук), Ильясова, Хасанова, Багаутдинова.
Большое внимание уделяется успеваемости и дисциплине, чистоте, внешнему виду учителей и учащихся: он должен был быть чистым и аккуратным, ухоженным; каждый должен был следить за своим внешним видом, быть красивым и опрятным. В очередь ставится дежурство. Дежурный преподаватель должен был приходить за 30, остальные – за 15 минут до начала урока. Перед началом урока проводились политинформации, на больших переменах комсорг и пионервожатый, вместе с дежурным учителем должны были проводить какие-нибудь мероприятия, игры. Выбираются члены редколлегии: учителя Терегулова и Гадельгареева. Кружки физической культуры, ОСО ведут военруки. Драмкружок возглавляет Садыкова. Кружок физики-математики — Байназарова; кружок русского языка и литературы – Дашкина С.Д., татарского языка и литературы – Терегулова Ф. В девятом и десятом классах история, география, химия преподаётся на русском языке.
Для того чтобы все дети могли посещать школу, соцобес выдаёт 6 пар валенок и 10 метров ситцевого материала, собирает овечьи шерсть и шкуру, картофель для пропитания.
Два раза в год дети проходят медосмотр; больных лечат тут же в школе.
Родительские собрания проводятся в деревнях, учителя сами разъезжают по ним.
В школе в то время было очень холодно, так как ей выдают только 50% положенной нормы дров; и учащиеся сидели на уроках в верхней одежде.
Выпускаются стенгазеты каждого класса и одна общешкольная – «Литературный вестник».
Как и прежде не хватает тетрадей, книг. В библиотеке большинство книг в то время было про политику, не хватало художественной литературы.
Хорошо работает драмкружок. Учащиеся и учителя готовят спектакли, ставят концерты. Ходят в клуб смотреть фильмы, предназначенные для детей.
Не все посещают школу в то время. Детей, которые по каким-либо причинам не могут посещать школу, обучают на дому.
В 1947 году школу заканчивают:
1. Дашкина Фания
2. Муратшина Олия
3. Мухаметшин Масалим
4. Мухаметшина Амина
5. Шайхутдинова Фаузия
6. Шавалиева Суфия
7. Шакирова Фагима
Летом в школе делают ремонт. Силами родителей заготавливают дрова. Дети работают на пришкольном участке.
Судя по найденным документам, в 1946-47 учебном году в школе обучалось 417 человек. Ремонт был проведён в полном объёме, дрова были заготовлены в достаточном количестве и для школы и для учителей. В октябре коллектив школы работает в поле: собирает урожай с 220 га земли. Оказывается помощь 50 учащимся, живущим в тяжелых условиях: 12 детей получают брюки и юбки, 4 – сапоги, 22 – деньги в качестве помощи. Для этих 50 детей утром готовится завтрак. С разрешения РОНО амбар продаётся, покупается бык в качестве тягловой силы и делянка под дрова.
В 1947-48 учебном году директор школы — Сакаев А.Ю., завуч — Сыртланов. Учителя: Мамлеева Ш.Х., Афлятунова Г., Рахматуллин Ф.Г., Байназарова А.Х., Райманова Т.М., Ручьёв И.И., Минигазимов С.Г., Садыков Б.М., Дашкина С.Д., Хасанова Р.
К началу учебного года ремонтные работы не заканчиваются, а продолжаются до конца сентября.
В 1948 учебном году Х класс заканчивают:
1. Гайнанова Амина
2. Ганиева Флюра
3. Кашапова Валида
4. Нуретдинов Фавиз
5. Султангалиева Альфия
6. Фаттахова Зайтуна
7. Халитова Галия
8. Шавалиева Наиля
9. Шакирова Фагима
10. Юнусова Разифа
11. Хусаинова Савия
12. Кашапова Флёра
После Великой Отечественной войны все силы направляются на восстановление страны. Страна была истощена, но всё же, одухотворённый победой, народ с энтузиазмом, засучив рукава, берётся за дело; проводятся социалистические соревнования, берутся обязательства.
И коллектив Чукадытамакской школы активно участвует в общественных мероприятиях.
Перед началом учебного года коллектив делает ремонт школе, школьным постройкам. Вместе с родителями валят в лесу деревья, привозят на быках. После транспортировки брёвен на школьную территорию, техперсонал вместе с родителями их пилит, колет. В этом помогают и ученики классов постарше на уроках труда.
С началом осенней уборки урожая школа оказывает помощь колхозу.
В процессе учёбы работают различные кружки, зимой проводятся лыжные соревнования, забеги. Очень весело проходят праздники Нового года, где все получают подарки от Деда Мороза.
До 1968 года дети ещё приезжают учиться из других деревень. Учителя продолжают интересоваться жилищными условиями учеников. Со стороны РОНО оказывается поддержка малоимущим ученикам. Особое внимание уделяется дисциплине. Работают пионерская и комсомольская организации, готовятся разные вечера. Учительский коллектив ездит по деревням и показывает спектакли; ведёт агитации во время весенне-осенних работ на полях; устраивает концерты. Активно участвуют учителя и в правительственных кампаниях, ведут разъяснительную работу среди населения. Большинство преподавателей Чукадытамакской школы впоследствии становятся работниками РОНО (Фазлутдинов Л.С. и т.д.). Они каждый раз посещают педсоветы, дают рекомендации. Учащиеся в то время каждый год сдавали экзамены. Х и ХI классу выдаются аттестаты, некоторые учащиеся, не имевшие возможности продолжить обучение, получали свидетельства об окончании VII или IX класса.
Из документов, сохранившихся в архиве известно следующее:
Свидетельство об окончании VII класса получили:
1. В 1937 году – Кагарманов Нургали Курбанович, 1920 года рождения;
2. В 1940 году – Гареев Ихсан Исламович, 1924 года рождения;
3. В 1941 году — Шакиров Зинур Г., 1925 года рождения;
4. В 1943 году – Хакимова Талига Габдельнафиковна, 1927 года рождения;
5. В 1947 году — Габдуллин Фануз З., 1932 года рождения.
В: 1951 – 13, 1952 – 30, 1953 – 26, 1954 – 25, 1955 – 22, 1956 – 15, 1957 – 15, 1958 – 3, 1959 – 10, 1960 – 6, 1961 – 1, 1962 – 7, 1963 – 6, 1964 – 12, 1965 – 15, 1966 – 13, 1967 – 18, 1968 – 6 человек получили свидетельство об окончании VII класса. У некоторых же не было возможности закончить даже VII класс: кто-то не ходит на уроки из-за отсутствия одежды, кто-то же ходит на работу в колхоз, чтобы помочь семье.
В 1968 году в Чукадытамаке выпускается последний Х класс. В этом же году в деревне Карамалы-Губеево открывается новая средняя школа, и Чукадытамакская школа оставляется восьмилетним учебным заведением.
«Из воспоминаний моей мамы»
Школа осталась у меня в памяти сказочным миром, а учителя уподобляются в нём мифическим божествам… При воспоминаниях о школе сердце пронизывают чувства, воспоминания; кажется, что нет более весёлых, счастливых мгновений жизни, чем те, которые прошли в школе… Начальная школа
1969-1970 учебный год был для меня подготовительным к школе. В это время 4 (выпускной класс начальной школы) обучала Байназарова Аниса Нурхазиевна, и мы тоже ходили к ней на подготовку. Книги и тетради были, а стержневых ручек тогда ещё не было, и писали пером, макая его в чернила.
В 1970 году мы пошли в первый класс, под руководство Байназаровой Анисы. Было нас восемнадцать детей. Аниса Нурхазиевна научила нас читать, писать, считать. Также она воспитывала уважение друг к другу, родителям, учителям, пожилым; отзывчивость; патриотизм; учила быть честными, справедливыми, отважными, чтобы не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их. Мы ей очень благодарны. Её уроки были сплошным праздником, каждый день мы спешили на занятия.
Весело проходила подготовка к праздникам: разучивали новые танцы, песни. В это время в школе, наверное, не было столовой или буфета – еду мы брали в школу с собой.
Осенью и весной устраивали игры на поляне, ходили на экскурсии в лес.
В 1971-72 учебном году мы учились во втором классе. Нашим классным руководителем была Еркеева Назира (супруга Минигазимова Султана), а Анису Хазиевну перевели преподавателем в группу продлённого дня. Мы тоже часто оставались в школе после уроков, делали уроки, играли в игры. Аниса Нурхазиевна читала нам интересные художественные книги. Писали мы в этот год уже не пером, а стержневыми ручками.
Самым весёлым праздником для нас тогда был Новый год. Мы тщательно к нему готовились: мастерили гирлянды и фонарики для ёлки, шили костюмы. В это время не было готовых костюмов, как сейчас; да и возможности их купить бы тоже не было, из-за большого дефицита. Вот и мастерили костюмы из подручных материалов. А одним из самых счастливых моментов было получение подарков (самых настоящих, причём всеми и бесплатно) и призов за успеваемость в учёбе. Праздник для начальных классов проводился утром, а для старших – вечером. На праздник приходили многие родители и остальные жители села, с ними тоже проводились игры, конкурсы, как и с детьми.
Все ученики ходили в школьной форме. Девочки в обычные дни надевали чёрные передники, а по праздникам – белые. Ещё к платью добавлялись белые воротнички и белые манжеты. Мальчики ходили в чёрных брюках и рубашках, которые в праздник были белыми. Такой вид требовался со стороны учителей в то время.
В первом классе посвящали в октябрята, где давали значки — звёздочки. Потом все брались за руки, давали обещания об учёбе, дружбе… пели песни.
В третьем классе нас принимали в ряды пионеров. Повязав красные галстуки, мы пели песню «Взвейтесь кострами». Проходят пионерские сборы, в каждом классе избираются ответственные за успеваемость и дисциплину, председатель общешкольной дружины.
В школу мы приходили задолго до начала занятий, играли на спортплощадке: там было много спортивных сооружений. Может отчасти и поэтому занятия физкультурой проходили содержательно. Преподавал нам её Тухватуллин Габдулла Хисматович. Бегали, прыгали в длину и высоту; учились преодолевать препятствия; зимой катались на лыжах (тогда в школе было ещё много лыж); участвовали в соревнованиях. Ездили на районные состязания по бегу и лыжным гонкам.
Во время обучения в начальных классах из Белебеевского педучилища приезжали практиканты. Они организовывали интересные вечера, занимательные игры; ходили с нами в походы. Мы настолько к ним привыкали, что брали их фотографии перед отъездом и провожали с плачем. В это время мы учились в деревянной школе, а когда перешли в старший класс, начали учиться в каменной.
По русскому языку и литературе нам преподавала – Низамутдинова Талига Инсаповна; немецкому, татарскому языку и литературе – Альмухаметова Зиган; по математике и физике – Габбасов Файзрахман; химии и биологии – Гарифуллина Райса; географии – Имамутдинов Гиляз; истории – Рахматуллин Фазлыйахмет и Вахитов Гали.
Уроки труда проходили в деревянной мастерской; мастерили совки и лопаты, грабли.
В осенние месяцы помогали колхозу убирать картофель, свеклу. Ходили очищать лес, собирать лещину, жёлуди.
В феврале весело проходила «Зарница». Февраль, 1975. 5 класс.
19 мая – в день Пионерии мы оправлялись на Красную гору, разжигали костёр, давали перед Пионерским костром слово хорошо учиться и быть воспитанными. Затем проводили различные игры, награждали призами. 1975.
Во время летних каникул работали на пришкольном участке; школьный огород и сад были в то время очень богатыми, пышными. Было много насаждений смородины, малины, крыжовника; яблони, чёрная рябина давали свои плоды, много земляники собирали под кронами деревьев. Были даже грушевые деревья. Обильный урожай давали красные ранетки, которые продавали и населению. Был и склад, чтобы хранить собранный летом урожай. Даже когда мы учились, в школе ещё была своя лошадь, поэтому на школьном огороде выращивалось сено. Техперсонал с её помощью подвозил дрова с территории на крыльцо школы. Брёвна же привозили из леса на машине, а пилили их мы с учителями, организовав коллективную работу. Колол дрова техперсонал. В это время отопления газом не было, в каждом классе стояли круглые металлические печи. В штате школы был специальный человек, разжигающий печи каждый день, в три часа утра. В холодные зимние дни их тепла не хватало, потому что кабинеты были очень большими. Правда, холода мы не ощущали, наверное, оттого, потому что были маленькими, шустрыми. На переменах мы не сидели на месте, а танцевали под проигрыватель или гармонь. Среди учащихся многие умели на ней играть.
Когда мы были пионерами, у нас работали команды Тимуровцев. Убирались в домах у пожилых людей, носили воду. В команду Тимуровцев ходили с охотой и интересом, благодарность же пожилых была высшей наградой, окрылявшей и возвышавшей.
На клубные мероприятия нас не пускали; мы ходили на детские фильмы. Но мы активно участвовали в школьных мероприятиях: учителя учили нас новым танцам, песням.
С особенной душевной теплотой я вспоминаю своих одноклассников:
Тех, кого уже с нами нет:
Кашапов Ильфир Ахтямович,
Насибуллин Мударис Мавлетзянович,
Шайхутдинов Мусагит Мусавирович.
Пусть земля вам будет пухом, спите спокойно, мы вас не забудем!
А тем, кто сегодня жив, я желаю здоровья, счастья, и спокойной жизни. Это:
Валиуллина Назима Минлегареевна,
Сафиуллин Галим Ганиевич,
Шафикова Альфия Ахатовна,
Халиуллина Разифа Равилевна,
Фазлутдинова Ира Ахметовна,
Сахибгареев Рамиль Рашитович,
Насибуллин Мансур Мавлетзянович,
Гиззатуллин Флюр Мунаварович,
Габдуллин Райнис Ришатович,
Кашапова Гульфия Ришатовна,
Габбасова Земфира Файзрахмановна,
Гатауллина Альфия Мусавировна,
Арлбаева Гульчачак Мухаррямовна,
Фаррахов Вазир Муфассирович,
Рахматуллин Наиль Ильясович,
Рахматуллина Лилия Нуховна,
Муратшин Файруз Исмагилевич,
Мухамадуллин Айдар Масгутович,
Хайруллин Рамиль Харрасович.
Тем, кто переживал, принимал нас как своих детей, каждый день встречал нас любящим и заботливым взглядом, давал советы и просто помогал в трудные моменты – техперсоналу я хочу выразить большую благодарность:
Хайруллиной Магинур Зайрулловной (ныне покойная),
Тухватуллиной Тазкире (ныне покойная),
Хабибуллиной Фание,
Султангалиевой Фание,
Вахитова Флюзе
А также человеку, посвятившему школе всю жизнь, всегда приветливому Султангалиеву Аухади.
Для меня школьные годы – самые светлые и лучезарные моменты жизни. И я всегда буду безгранично благодарна своим учителям, истинно достойным звания «Учитель»; обучавшим меня не только знаниям, но и тому, как не согнуться перед беспощадными ветрами жизни; как оставаться человеком, чтобы не случилось.
Те, кто когда-то обучал меня, а ныне – слившиеся с вечностью:
Более 20 лет тянувший ношу директора школы, каждый день выходящий на работу пешком из Карамалы-Губеево
Вахитов Гали Юсуфович,
Рахматуллин Фазлыйахмет Габдрахманович,
Имамутдинов Гиляз Сиразетдинович,
Низамутдинова Талига Инсафутдиновна,
Гарифуллина Райса Макаримовна,
Тухватуллин Габдулла Хисматович.
Ваши советы, наставления всегда в моём сердце. Пусть земля вам будет пухом, спите спокойно!
И те, чья мудрость и сегодня, к счастью, приходит к нам на помощь:
Байназарова Аниса Хазиевна,
Еркеева Назира Саяхутдиновна,
Альмухаметова Зиган Хазиахметовна,
Габбасов Файзрахман Габдрахманович,
Имангулов Урал Байсарович.
Желаю вам долгих лет жизни, крепкого здоровья! Пусть каждый рассвет приносит счастье, пусть пути ваши будут устланы цветами!
«Что было дальше»
В последующие годы (до1985) школа продолжает работать в обычном режиме. В это время многие учителя уходят на заслуженный отдых, их ряды пополняет новое поколение преподавателей. В 1983 году уходит на пенсию Вахитов Гали Юсупович, проработавший в течение 20 лет директором школы. На его место назначают Гарифуллина Мунира Мансуровича, очень честного и умного человека. Под его руководством коллектив школы активно работает, участвует в общественно-политической жизни.
Начинается интенсивная работа по подготовке к 50-летию школы.
«50-летие школы»
«Жизнь меж двух юбилеев»
Около 1992 года принимается решение о строительстве новой школы. Старая подвергается демонтированию и сносу. Во время строительства школы дети обучаются в здании сельского клуба.
1 сентября 1994 года новая школа открывает двери для учащихся.
Многие учителя связывают свою профессиональную жизнь с Чукадытамакской школой и работают над повышением качества и уровня образования.
В 2005 году новым директором школы назначается Хабибуллин Ирек Магафурович, который сразу же начинает подготовку к празднованию 70-летия школы.
«70-летие школы и новые шаги в глубь современности»
В последнее время школа успешно идёт по пути инновационного прогрессирования благодаря политике правительства, направленной на развитие системы образования. Уже доступны невозможные до сего момента ресурсы, как Интернет. Всё здание постепенно оснащается новейшим оборудованием, как то: оргтехника, системы безопасности, наблюдения и предупреждения, а также другими. Обновляется личный состав, что способствует тесному сотрудничеству профессионалов разных поколений и передаче опыта, повышению качества работы. Это способствует увеличению показателя на районных и республиканских олимпиадах и иных соревнованиях. Много общественных организаций получают здесь поддержку: школа одной из первых откликается на запросы населения. Все учащиеся и преподаватели – активные участники государственной жизни: высказываются по интересующим вопросам, общаются с редакциями газет, телевидением и т.д.
Для обобщения лишь хочется сказать, что школа идёт в ногу со временем, интенсивно развивается и воспитывает в своих стенах молодое поколение, способное стать фундаментом нашего государства в будущем.
Общая роль школы и её выпускников в развитии края
Всё в этом мире играет свою роль, всё для чего-то необходимо. И Чукадытамакская школа не исключение. Для выявления её роли вспомним, что собой представляла школа.
И так, вот её построили. И тут же стекаются сюда учащиеся со всей округи. Она как бы становится центром, связующей нитью для многих населённых пунктов, и много лет хранит сплочённость между соседями.
Является центральной осью обращения жизни населённого пункта.
Как и каждая школа, она играет роль воспитателя молодого поколения:
Молодежь, способную стать достойной заменой честно отработавшим свой срок. Подтверждает это высокие места на соревнованиях районного и республиканского масштаба.
Служит «проверкой на прочность» для педагога, выявляя в нем способности и их степени несения на себе службы одновременно нескольких специальностей.
Служит катализатором общественной жизни, тесно общаясь со СМИ.
Является центром пропаганды политики правительства.
И, конечно, отдельное слово нужно сказать о замечательных выходцах села. И в былые годы и в нынешние много славных сыновей и дочерей посвятили жизни делу развития города, района, республики, страны в целом. Многие ключевые позиции различных отраслей занимают именно чукадытамаковцы. Где только не ведут деятельность во благо Родины! Нефтяники, медики, педагоги, финансисты… Каждый из них – мастер своего дела, истинный патриот. И, по их собственным словам,
«… именно школа сыграла главную роль в становлении нас, как личностей… она играла в прошлом, и играет сейчас роль одного из связующих звеньев общественной жизни… занимает первостепенное значение в вопросе воспитания духовно-цельной личности молодого человека...»
Минигазимов Рамиль Султанович, кандидат медицинских наук, Уфа, БГМУ.
Заключение:
Общий итог по работе.
Любое исследование имеет начало – проблему, – из-за которой и начинается. Но любое – имеет и конец. Как жаль, что работа загнана в строгие рамки – определённый шрифт, интервал, объём – а ведь можно было бы многое добавить, о многом поразмыслить. Поэтому многого в самой работе – нет: списков, фотографий...; текста – приходилось сокращать (многое). Полный вариант работы связан с приложениями: «Картой ...», «Фотогалереей ...», «Фото – экспозицией ...». Ознакомившись с ней, просматривая заодно фотографии, можно добиться совершенно иного эффекта, более тщательного и наглядного ознакомления с работой.
Каждое исследование ставит в начале какие-либо цели и задачи, которые берется выполнить до завершения. Какие ставила эта работа? Провозгласим их снова и выразим свою оценку – удалась это или нет.
Цели исследования:
1. Восстановление истории Чукадытамакской школы;
2. Выявление роли школы в общественной жизни небольшого населённого пункта.
Задачи исследования:
1. Выяснение роли школы в истории района и республики, выделение её общественного значения;
2. Краткий обзор знаменитых личностей – выпускников, их роль в развитии района и республики;
3. Выяснение вклада ГОУ в развитие района и республики.
4. Формирование взглядов и убеждений, оформление вывода по рассматриваемому волнующему вопросу: «Знаменательные отличительные особенности сельских школ от образовательных учреждений более крупных образований».
Как видно из работы, все они достигнуты. История школы, разделённая на несколько разделов, была прослежена. Вклад школы и выпускников, общая роль описана на отдельной странице. Отличительные особенности сельских школ также выявлены.
Теперь напишем о практической ценности. Итак…
Практическая ценность:
1. Данная работа может быть использована в качестве шаблона для описания истории по другим темам;
2. Она используется как внеурочный или дополнительный материал на уроках Истории, Культуры Башкортостана.
3. Работа заняла место в истории населённого пункта (и изучается дополнительно учащимися школы), затем, уже будучи в ней, своё место в архиве, оставшись «на память» (изречение Габдуллы Тухватуллина, бывшего учителя, ныне покойного) потомкам.
4. Раздел данной работы об истории школы Чукадытамака используется Географо-Краеведческим музеем города Туймазы и Туймазинского района для пополнения имеющегося фонда.
5. Раздел об особенностях сельских школ также был принят во внимание и используется на занятиях по педагогической подготовке, в качестве более детальной особенностной характеристики образовательных учреждений.
* * *
Таким образом, историко-краеведческие исследования на сегодняшний день набирают свою популярность, и становятся прекрасным полем для творчества тех, кто не равнодушен и болеет душой за славное прошлое, настоящее и будущее нашей Великой Родины.
Список использованного материала
В работе был использован следующий материал:
1. Классные журналы разных лет;
2. Фотоматериалы жителей Чукадытамака;
3. Воспоминанания очевидцев событий и их родственников.
Определения:
1. Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001.
Маматов Р.Р.
Туймазинский педагогический колледж, г. Туймазы, р. Башкортостан
Мусифуллин С.Р., ТПК, г. Туймазы, р. Башкортостан, преподаватель истории и обществования
Содержание:
1. Введение.
2. История Чукадытамакской школы:
• Этап первый: «По дедовским закоулкам памяти»;
• Этап второй: «Из воспоминаний моей мамы»;
• Этап третий: «Что было дальше»;
• Этап четвёртый: «50-летие школы»;
• Этап пятый: «Жизнь меж двух юбилеев»;
• Этап шестой: «70-летие школы и новые шаги в глубь современности»;
• Общая роль школы и её выпускников в развитии края.
3. Знаменательные отличительные особенности сельских школ от образовательных учреждений более крупных образований.
4. Заключение — общий итог по работе.
5. Список использованного материала.
Введение.
Наука, существующая на сегодняшний день, очень интересна, прежде всего, тем, что, будучи с одной стороны полностью исследованной, с другой оставляет множество загадок для тех, кого не удовлетворяют полученные знания общего плана, предлагая множество творческих начинаний, посвящённых самым разнообразным темам.
Одним из таких начинаний является это исследование. Но не буду делать длинных вступлений, а освящу конкретнее, о чём я написал и зачем.
Итак, я решил взять тему, которая была мне интересна, а именно: «История, роль и место сельских школ в развитии района и республики».
Что такое школа вообще?
Школа, (лат. schola, от греч. schole)
1) учебно-воспитательное учреждение. Содержится на средства государства или частных лиц и обществ. По характеру сообщаемых знаний делятся на общеобразовательные и профессиональные (специальные); по уровню даваемого образования — на начальные, неполные средние, средние, высшие; по полу учащихся — на мужские, женские, совместного обучения; по отношению к религии — на светские и религиозные (конфессиональные). В современном мире школа играет определяющую роль в осуществлении права личности на образование.
2) Система образования, выучка, приобретенный опыт.
3) Направление в науке, литературе, искусстве и т. п., связанное единством основных взглядов, общностью или преемственностью принципов и методов.
Почему я взялся именно за такую тему? Дело в том, что у меня возник ряд вопросов, на которые хотелось ответить. В сумме они образовали проблему исследования. В чём она заключается?
Прежде чем её описать, нужно отметить, что она делится на составляющие. Итак…
Проблема:
1. Неизученность истории, разрозненность имеющихся данных по истории некоторых образовательных учреждений;
2. Отсутствие обобщённых взглядов по специфическим особенностям сельского обучения.
Объект: Образовательные учреждения Туймазинского района.
Предмет: Чукадытамакская общеобразовательная школа.
Актуальность:
1. Исследование рассматривает школу, а она – начало сознательной истории личности, а история личности – история страны;
2. Работа частично устраняет накопленные ошибки истории, требующие «корректирования»;
3. Исследование является универсальным, т.е. вместе с историей школы, параллельно рассматривается история населённого пункта (подтекстно);
4. Работа выделяет новые, существенные различия сельской школы от городской; описывает их и результат их воздействия.
На основе имеющейся проблемы и причин актуальности возникает ряд целей. Итак…
Цели исследования:
1. Восстановление истории Чукадытамакской школы;
2. Выявление роли школы в общественной жизни небольшого населённого пункта.
На основе целей возникли следующие
Задачи исследования:
1. Выяснение роли школы в истории района и республики, выделение её общественного значения;
2. Краткий обзор знаменитых личностей – выпускников, их роль в развитии района и республики;
3. Выяснение вклада ГОУ в развитие района и республики.
4. Формирование взглядов и убеждений, оформление вывода по рассматриваемому волнующему вопросу: «Знаменательные отличительные особенности сельских школ от образовательных учреждений более крупных образований».
Метод исследования: Исследование проводилось полевым методом, т.е. материал собирался в процессе общения с очевидцами событий (устные воспоминания, записи, фотографии).
Научная новизна состоит в том, что:
1. До этого момента никто не занимался систематизацией данных по истории школы Чукадытамака, хотя она сыграла большую роль в развитии края;
2. Никто не интересовался вопросом об отличии образовательных учреждении сельского типа от учреждений более крупных образований.
Достоверность информации обеспечивалась тем, что были использованы различные источники, т.е. сомнительный материал уточнялся у разных очевидцев.
История Чукадытамакской школы
«По дедовским закоулкам памяти»
В 1928 – 29 учебном году Отдел Образования Белебеевского кантона даёт разрешение на открытие в Чукадытамакской волости школы колхозной молодёжи (ШКМ). Но из-за отсутствия подходящего здания в Чукадытамаке, школу размещают в деревне Канлы-Туркеево.
Школа колхозной молодёжи (ШКМ, до 1930 школа крестьянской молодежи), в 1923-34 трехгодичная сельская общеобразовательная средняя школа в СССР на базе начальной школы. Сочетала 7-летнее общее образование с теоретическим и практическим изучением сельского хозяйства. Преобразована в неполную среднюю школу.
В 1930 году кантонное управление упраздняется, и Башкортостан делится на районы. После этого упраздняется и волостная администрация, а здание передается под управление ШКМ.
Здание этой школы (конторы) было построено очень длинным, из дерева. Вокруг плотным кольцом росла малина.
Учащиеся приезжали получать образование из разных деревень: Тюпкильды, Ярмухаметово, Кандры — Аминево, Кандры-Кутуево, Кендектамак, Муса, Суккулово, Тюмекеево, Старые Кандры, Тукаево, Карамалы-Губеево, Кальшали, Тозлыкуш и деревень, оставшихся внутри этого кольца.
В 1930-31 учебном году учащиеся обучались в четырех группах. В эти годы школой руководил Хакимов Шариф (деревня Старо-Арсланбеково). Учащиеся из других деревень обучались, проживая на квартирах у жителей Чукадытамака. Наряду с общим образованием, получали также начальное образование по сельскому хозяйству. На большом участке школы был собственный огород и скотина, где выпускники школы проходили практику по знаниям в сельском хозяйстве. Многие выпускники продолжали обучение в сельскохозяйственных техникумах (Аксёново (Миловка), Юматово).
В этой школе обучались Байназаров Шамсулла Нургалиевич, Байназарова Зиган апа – люди, завоевавшие впоследствии большой авторитет среди людей. Также здесь обучались учителя пенсионеры — Имангулов Байсар Шарифуллович и Муртазина Хамдия Якуповна (ныне покойная).
Позднее здание этой школы увозят в село Кандры.
В центре, за зданием магазина (около берега реки Чукадинки) располагалось здание начальной школы. По берегу реки также располагались колхозные склады и здание пожарной службы. В то же время в деревне было две мечети. Одна располагалась на территории сегодняшнего машинотракторного парка (№3 на карте), а другая около дома Альмухаметовой Зиган. В этой второй мечети также учились дети. Обучались в большом зале мечети, в котором стояли длинные парты, за которыми могли разместиться пять человек.
Учителя часто менялись. Здесь вели преподавательскую деятельность отец Тухватуллина Рамиса (ныне покойного) и сын муллы Гильметдина (очень образованный мальчик), который был в четвёртом классе. Также была учитель по имени Марьям. Байназарова Аниса (в прошлом учитель, ныне – пенсионер) вспоминает с улыбкой: «Мы с Гаухар (её сестра, также учитель-пенсионер) вставали очень рано, а потом бежали в мечеть, поднимались на минарет и кричали: «Мы пришли!!!...». Мы в то время ещё не учились, и как же мы не боялись?.. Там ещё был какой-то мужчина, который строил детей в ряды, и, дирижируя, учил детей петь. В памяти осталось то, как они разучивали песню «Ой, ты серп мой!».
Байназаровы Аниса и Гаухар приходят учиться в начальную школу. В этой школе учились Зиннатуллина Маулиха, Халиуллина Мусавия, Имангулов Закария, Габбасова Аклима, Хасанова Сазида, Шакирова Минзифа, Райманова Гульшат, Галиева Сылукай, Хусаинов Зайтун, Райманова Такмиля, Хабирова Рабига, Зиннатуллина Зайтуна, Зиннатуллин Хабибрасуль, Гильмутдинова Хакима, Габбасова Минзифа, Халиуллина Мархаба, Муртазина Хамдия. Фамилии неизвестны: Хамида, Зулейха, Гиздикамал, Канзиль, Мубарякша (впоследствии военный), Галия, Зайтуна (впоследствии офтальмолог в Казахстане), Евгения. Отец Евгении работал в Чукадытамаке доктором, но никто не помнит его ни по имени, ни по фамилии.
В этой начальной школе обучался и Тухватуллин Габдулла – будущий преподаватель. «Помню, как бросали в печку картофель, для горелого запаха, чтобы не учиться. Непослушными были, что и говорить!» — вспоминает дедушка Габдулла.
В этой школе работали учителя: Гайфуллин, Гильманов (из деревни Арсланбеково, первый учитель Байназаровой Анисы, впоследствии – военный), Абдуллин, Ситдикова Суфия, Асадуллина Марьям. «Марьям жила на квартире у бабушки Хайриямал. Мужа у неё не было, но было трое детей — Ирке, Ирек, Резеда. Потом они переехали в Казахстан» — вспоминает бабушка Аниса.
После того как была построена каменная школа, здания начальной школы были перевезены на её территорию. Одно здание превращают в школу для начальных классов, а другое используют для занятий труда и в качестве музея.
Строительство новой каменной школы начинается в 1929 году. Оно начинается по инициативе нашего односельчанина, министра образования БАССР в те годы, Хасанова Магарифа.
После того как в 1930 году управление делами было переведено в Туймазы, строительство прерывается. Райисполком, райком и отделы образования начинают массивные «атаки» на стройматериалы, выделенные на строительство Чукадытамакской школы (стёкла, гвозди).
Председателем сельского совета в эти годы работает Муратшин Идиятша, а секретарём партийной ячейки – Арлбаев Хусаин. Учитывая советы и пожелания коммунистов и учителей, председатель сельского совета Муратшин Идиятша не допускает передачи материалов, кому-бы то ни было.
В 1933 году, после того как Арлбаев Хусаин и Яушев Г.М. пишут письмо в Москву, строительство школы возобновляется. Из Белебея приезжает бригада строителей, им на помощь собираются колхозники с окружных деревень.
Строительство продолжается около шести лет (начиная с 1929 года). В это время вся работа выполняется при помощи ручной и лошадиной силы. Нужные для фундамента и других целей камни добывают из окружных гор и холмов, а затем обрабатывают. И другие нужные для строительства материалы привозили лошадьми из Белебея. В строителстве школы активное участие принимают жители Чукадытамака, из них известные на сегодняшний день: Вахитов Карим, Иркин Габдрауф, Давлетшин Низамый, Хусаинов Гали, Гиззатуллин Шамсулла, Минибаев Фазлый, Зайнуллин Зинур, Хусаинов Исхак, Хасанов Исхак, Арлбаева Вазифа, Иркин Локман, Маннанов Абдульман, Муратшина Зайтуна, Хайруллина Магину, всю жизнь проработавшая в школе.
Осенью 1935 года школа открывает свои двери.
Первым директором школы назначается Тухватуллин Мухлис Хисматович. Он активно участвует и в общественной работе, за что награждается орденом «Знак почёта».
В первый год обучение ведётся в две смены. В первую смену в школе учатся V-X классы (за исключением VI класса, который учится в здании мечети), а во вторую курсанты педкурса. Курсанты приезжали со всего Башкортостана, и Мухлис Хисматович вкладывает много сил для снабжения их жильём и пропитанием.
Территория школы была очень большой: одна сторона находилась около участка Валишиной Гульнафис, а другая где-то посередине между территорией машинотракторного парка и участком Муратшиной Хании. С верхней стороны – у подножия холма – располагался сарай и загоны для скота; с другой – со стороны улицы – общежития для учителей и учащихся, а также специальное здание для нагревания воды для нужд школы и общежитий. Воду таскали вёдрами с помощью коромысел из родника, находящегося в 1,5-2 километрах от здания школы.
Для отопления школы требовалось большое количество дров. Их заготовкой в лесу (рубкой подходящих деревьев, очищением от веток) занимаются родители и техперсонал; они же потом и привозят их с помощью запряженных быков (лошади были в дефиците, да и считалось это невыгодным). Затем привезённые деревья пилили с помощью ручных пил, кололи. В этой работе участвовали все: родители, ученики, учителя. Печи топили каждый день, в три часа утра, потому что до прибытия учеников нужно было растопить 27 печей, чтобы школа успела согреться, а занимался всем этим делом один человек!
Доставка продуктов в то время была также проблематичной. Хлеб и другие продукты привозили с помощью лошадей из Белебея или Кандров.
Трудности возникают и при проведении занятий. В то время электричества ещё не было, и во многих случаях уроки проходят при свете керосиновой лампы.
Многие выпускники педкурса связывают свою жизнь со школой, с детьми. Среди них появляются учителя, свято преданные своей работе, и завоевавшие непоколебимый авторитет среди людей. Вот их имена, многие из которых помнят и поныне: Мансур Гильмутдинов, Усман Галлямов, Разетдин Тагиров, Гизетдин Латыпов, Муслима Гареева, Базгутдин Шайхутдинов, Савия Ибатуллина, Акрам Даутов (композитор) и многие другие.
Педкурс существовал только один год.
Как видно из записей в журнале за 1939-40 учебный год, в этот год в школу поступило учиться 456 детей. Они собирались из разных деревень, и учились, проживая на квартирах.
В начальную школу в этот год поступило: в первый класс – 38, во второй – 44, в третий – 26, в четвёртый – 40 детей. Классный руководитель первого класса – Ситдикова Суфия, второго – Гайфуллин, третьего – Диндарьянова, четвёртого – Валиев.
Среди учеников, пришедших учиться в каменную школу, наибольшее количество было в пятом классе. Двадцать восемь детей из Чукадытамака, двенадцать из Метевтамака, четырнадцать из Карамалы – Губеево, шестнадцать из Кальшалей, а также двенадцать второгодников – таким образом учиться в пятый класс приходит восемьдесят два ребёнка.
В шестом «А» классе – тридцать шесть, в шестом «Б» — тридцать четыре, в седьмом «А» — двадцать шесть, в седьмом «Б» — тридцать один, в седьмом «В» — двадцать восемь, в восьмом классе тридцать пять, в девятом тридцать восемь детей учатся в этом году. Учителя – классные руководители: Гафуров (VII «А»), Забиров (VIII), Гареева (IХ), Хамитова (VII «Б»), Чанышева (V «В»), Байбурин (V «Б»), Булатов (V «А»), Ягфаров (VI «А»), Тухватуллина (VI «Б»), Сафаров (VII «Б»). Директор школы – Тухватуллин Мухлис Хисматович, завуч – Яушев. Учителя: Гайнанов, Тагиров, Садыков, Аслаев, Асанов, Халфин, Асадуллина М.
Учителя регулярно знакомились с жилищными условиями учащихся, выезжая к ним на дома. Большое внимание уделялось отношению между родителями и школой.
В школе работают различные организации, в них руководят Валиев, Чанышева, Булатов. Много подписываются на временные издания, подпиской на газетные издания руководит Ягфаров. Тухватуллин и Забиров ведут художественные кружки. Пионерскую и комсомольскую работу ведёт Гареева. Драмкружок возглавляют Тухватуллина и Ситдикова. Ставить постановки в соседних деревнях ездили на лошадях или шли на лыжах. В общем, художественной самодеятельности в то время уделялось большое внимание.
Различные вечера, концерты проводились и тогда, когда обучение проводилось в здании конторы и в здании мечети (минарет мечети был срезан, а здание было перевезено в Кандры), а затем в здании новой школы.
Проводились соревнования по взятым социалистическим обязательствам. Соревновались в успеваемости с Кандринской школой.
Но учащиеся часто пропускали занятия, условия обучения были тяжёлыми: много чего не хватало, поэтому учителя попросили помощи у колхоза. Отставшим в учёбе помогали хорошо успевающие, молодых учителей поддерживали более старшие. Сами же учителя служили примером для учащихся. По-прежнему большое внимание уделялось пионерской и комсомольской работе. Часто проводились педсоветы, на них присутствовали инспекторы РОНО. Регулярно проверялась успеваемость и дисциплина, требовалась чистота и аккуратность. При поддержке колхоза для пионерской организации были приобретены галстуки, горн, барабан.
В 1940-41 учебном году директор школы – Имангулов Хисамутдин Зиянгулович, завуч – Ягфаров. Учителя: Шайхутдинов, Хусаинова, Узбеков, Юнусов, Халфин, Асадуллина Марьям, Тухватуллин Шагим Хисматович, Чанышева, Тухватуллина М.З., Хайдарова, Сафаров, Терегулова, Булатов, Аскаровы – Ахтам и Ахнаф.
Обучение по-прежнему ведётся в две смены. Работают различные кружки: по биологии, химии, географии, физике, литературе, драмкружок, кружок физкультуры и спорта. Выпускают стенгазеты.
Участвуют и в выборных кампаниях; учителя проводят политинформации, ставят концерты.
Классным руководителем Х класса был Халфин. Учащиеся старших классов работали в учкоме, а также в комскомитете, будучи пионервожатыми. Проходили межклассовые соревнования, каждую неделю подводились итоги, проводились совещания.
По решению педсовета от 13 июня 1941 года Х класс окончили:
1. Абузарова Галима;
2. Ахметов Вакил;
3. Валиев Мидхат;
4. Габдуллин Мусавир;
5. Габдуллина Гаиля Тимерхановна;
6. Гареев Шайми;
7. Гареев Миргарифан;
8. Гиззатуллин Канзиль;
9. Хабибрасуль Зиннатуллин (военный разведчик; был раскрыт, подвержен пыткам и в наказание за неповиновение зверски убит фашистами);
10. Мусина Амина;
11. Садыкова Аниса;
12. Садыкова Вагида;
13. Файзуллин Мубаряк;
14. Тимерханов Фарваз;
15. Тулбаев Мияссар;
16. Хабибуллина Мунавара;
17. Хусаинов Мисбах;
18. Шаймарданов Магсум;
19. Шарафутдинов Гильмутдин.
Но радость окончания школы длится недолго, потому что над страной чёрной тучей нависает угроза – фашизм. Юноши, сами ещё вчерашние школьники, в едином порыве поднимаются на священный бой в защиту Родины.
Школа не прекращает свою работу и в тяжёлые военные годы. Не хватает учителей, школьных принадлежностей. Но терпение народа, его старания во имя победы не проходят даром, и школа продолжает свою работу.
В 1941-42 учебном году директором школы работает Имангулов Хисамутдин Зиянгулович, завучем – Латыпова. Учителя начальной школы: Хусаинова (1 класс), Садыкова (2,3 класс), Асадуллина (4 класс); каменной школы: Терегулова, Шангареева Марфуга, Аскаров Ахтам, Аскаров Ахнаф, Яушев, Газиева Разия, Гильмутдинова, Чанышева Ф.Г., Тухватуллин, Хайдарова, Узбеков, Шангареева, Надежина С., Вальтер Р.А.
В этом году из-за нехватки финансирования материалы для ремонта не были закуплены; мебель и печи остались неотремонтированными. Для скота заготавливают 2 гектара сена. Дрова заготавливают для школы и учителей, но и их не хватает. Школа была холодной, на уроках сидят в верхней одежде. Некоторые дети из-за нехватки одежды вовсе не посещают школу, и их учителя обучают на дому. Дети, приехавшие из других деревень, жили в интернате.
В это время собирают вещи в фонд обороны, организовывается фонд помощи детям, пострадавшим от фашизма. Для помощи семьям красноармейцев организовывается Тимуровская команда. Жители вместе слушали радиопередачи с мест военных действий.
Возросло внимание к учёбе и дисциплине, проводились еженедельные соревнования между классами, по окончании которого победителю вручалось переходящее Красное Знамя. Проводились политинформации. В это лето учителям не выдаётся отпусков, они прикрепляются к деревням, и, составив бригады с местными учениками, участвуют в колхозных работах, а также ведут агитационную работу.
Все дети – начиная первым и заканчивая десятым классом – работают, для всех открывают «Трудовые книжки». Комсомольцы должны были работать 20, остальные 16 рабочих дней в месяц. Во время весеннего сева организовывали агитбригаду и устраивали концерты в деревнях. Ученики начальных классов объединялись в звенья и участвовали в лёгких работах, для детей до 12 лет участие в работах не было обязательным. Колхоз «Единство» выдаёт школе 4 гектара посевных земель. На них сажают 1,5 гектара пшеницы, 1,5 гектара овса, 75 соток пшена, 25 соток картофеля. В обработке школьных земель помогают колхозы «Красный каран», «Единство».
В 1942-43 учебном году директор школы – Яушев Г.М., завуч – Надежин А.А. Учителя: Асадуллина М.Н. (1 класс), Хусаинова Б.Г. (2 класс), Садыкова С.А. (3 класс), Шафикова С.М. (4 класс) – начальная школа.
Каменная школа: Шангареева Марфуга, Надежин Анатолий Александрович, Хусаинова З., Гильмутдинова С., Надежина Софья Дмитриевна, Каримова М., Тухватуллин Шагим Хисматович, Салихова А., Чанышева Ф.Г., Габбасова Икълима.
Для начальных классов действуют кружки литературы (где они изучают героев войны), кружок организации труда (где они помогают колхозу, собирают лекарственные травы и ягоды), кружок ручных работ (где они учатся шить вешалки и пришивать пуговицы, делать модели и собирать ручки, тетради).
Большое внимание уделяется сохранению имущества школы, для этого даже проводятся различные соревнования, которые идут не только среди учащихся, но и среди учителей, с которых также требуется строгая дисциплина.
В 1943 году Х класс закончили:
1. Аюпов Сагидулла;
2. Байназарова Аниса;
3. Байназарова Гаухар;
4. Габдуллина Хусния;
5. Галлямова Гильмениса;
6. Муратова Фания;
7. Мухаметшин Мусавир;
8. Садыкова Канита;
9. Тухватуллина Асма.
В 1943-44 учебном году директор школы – Яушев Г.М., завуч – Хусаинова З.Н. Учителя: Надежина С.Д., Дашкина, Сахибгареев, Гильмутдинова, Надежин А.А., Каримова, Ситдикова Суфия, Галиуллин Н., Ялилов Н. Начальные классы: Шафикова (1 класс), Шангареева (2 класс), Асадуллина (3 класс), Садыкова (4 класс). Всего в начальных классах было 116 учащихся: в 1 классе – 31, во 2 классе – 23, в 3 классе – 35, в 4 классе – 27 детей.
Несмотря на то, что возможностей для ремонта было мало, он проводится силами учителей и техперсонала. Не заготавливаются в нужном количестве дрова. Во время летнего отпуска 12 учителей работают в колхозе. Из-за нехватки одежды 6 детей не могут поступить в начальный класс. В некоторых семьях не было толком даже пропитания. Принимается решение о том, что детей, которые не могут учиться в школе, обучать нужно на дому. Как и в каждом году, организовываются кружки, проводятся комсомольские собрания и пионерские сборы.
В 1944-45 учебном году директор школы – Сакаев А.Ю., завуч – Хусаинова З.Н. Учителя: Яушев Г.М., Пасечник А.М., Каримова, Сахибгареев, Минигазимов С.Г., Ямалетдинов, Габдуллин, Дашкина, Мухаметова, Сакаева Муслима, Габбасова Икълима, Байназарова Аниса, Байназарова Гаухар. Библиотекарь: Лугманова.
С большими трудностями в школе делают ремонт. Создают военный кабинет, спортивную площадку, учащиеся делают макеты и приборы, ходят в кружки. Большое внимание уделялось дисциплине и чистоте. Проводят физзарядки, политинформации. Осенью собирают зерно, картофель; готовят дрова для школы и учителей, недостаточное количество закупают.
Проводятся лыжные кроссы. Сдают нормы на значки БГТО, ГСО, ПВХО. Учащиеся и учителя сами ремонтируют школьные книги, передовики учёбы помогают отстающим. В классах выпускаются стенгазеты. В полях устраиваются концерты, собираются лекарственные травы. Оказывают в это время помощь и Балтаевскому детскому дому: собирают игрушки, книги. На пришкольном участке сажается 1 гектар пшеницы, 1 гектар овса, 1 гектар картофеля, пшено и зелень.
В 1945 году Х класс заканчивают:
1. Ахметшина С.
2. Галеева
3. Райманова Г.
4. Райманова Такмиля
5. Садыкова Муслима
6. Батталов Г.
7. Гаязов Ф.
8. Исмагилова Г.
9. Исмагилова Н.
10. Саттарова И.
11. Латыпова А.
12. Гиззатуллина М.
13. Гимаева
14. Валиева
Классный руководитель – Пасечник Анна Марковна.
В 1945-46 учебном году директор школы – Сакаев А.Ю., завуч – Хусаинова З.Н. Учителя: Яушев Г.М., Дашкина С.Д., Сафиуллина М., Байназарова А.Х., Байназарова Г.Х., Терегулова Ф., Минигазимов С.Г., Мухамадиев, Садыкова Сакина, Габбасова Иклима, Шангареева М., Сакаева Магира, Сакаева Муслима, Минигалина М.Г, Валиуллина, Сыртланов А., Зеель Яков Христианович, Габдуллин С. Библиотекарь: Гилязетдинова Х.
Организовываются педсовет и медсовет.
Раз в месяц собирается родительский комитет и контролирует учёбу, дисциплину. Проводятся классные собрания, читаются лекции, организовываются различные вечера. Проводятся лыжные, гимнастические соревнования. Для того времени характерным явлением было то, что дети по нескольку лет оставались на «второй» год. Не хватало в это время книг, тетрадей: на ребёнка приходилось в то время половина тетради. Из-за этой нехватки пишут на старых книгах.
В 1946 году Х класс заканчивают:
1. Валиев Шифа
2. Зарипова Галима
3. Ильясова Зайнап
4. Латыпова Канзия
5. Муратшина Сылу
6. Хакимова Талига
7. Шайхутдинова Фаузия
8. Габдуллин Шамиль.
В этом учебном году руководитель выпускного класса — Дашкина С.Д.
В начальной школе учебный год хорошо заканчивает первый русский класс, собранный из эвакуированных детей. Их имена:
1. Биндер Арнольд
2. Вейнгард Лев
3. Вейнгард Гельмут
4. Гооге Эдвиг
5. Гооге Гельма
6. Гардт Катя
7. Сафиуллина Надя
8. Раох Вильгельм
9. Литад Элина
10. Литад Доротья
11. Тагнер Володя
12. Фогель Элли
13. Фогель Вильгельмина
14. Фогель Линкольд
15. Шмидт Эдуард
16. Шэндер Эдуард
Классный руководитель Зеель Яков Христианович.
В конце учебного года детей возят на экскурсии в Белебей, Кандры, Уфу; участвуют с ними в районном сабантуе.
В 1946-47 учебном году директор школы — Сакаев А.Ю., завуч — Маликов.
Учителя: Арсеньева А.П. (немецкий язык), Гадельгареева (математика), Дашкина С.Д. (русский язык), Минигалина (татарский язык), Кандарецкий, Минигазимов С.Г. (математика), Байназарова, Терегулова Ф., (татарский язык), Сафиуллина (химия, биология), Рахматуллин Ф.Г. (военрук), Ильясова, Хасанова, Багаутдинова.
Большое внимание уделяется успеваемости и дисциплине, чистоте, внешнему виду учителей и учащихся: он должен был быть чистым и аккуратным, ухоженным; каждый должен был следить за своим внешним видом, быть красивым и опрятным. В очередь ставится дежурство. Дежурный преподаватель должен был приходить за 30, остальные – за 15 минут до начала урока. Перед началом урока проводились политинформации, на больших переменах комсорг и пионервожатый, вместе с дежурным учителем должны были проводить какие-нибудь мероприятия, игры. Выбираются члены редколлегии: учителя Терегулова и Гадельгареева. Кружки физической культуры, ОСО ведут военруки. Драмкружок возглавляет Садыкова. Кружок физики-математики — Байназарова; кружок русского языка и литературы – Дашкина С.Д., татарского языка и литературы – Терегулова Ф. В девятом и десятом классах история, география, химия преподаётся на русском языке.
Для того чтобы все дети могли посещать школу, соцобес выдаёт 6 пар валенок и 10 метров ситцевого материала, собирает овечьи шерсть и шкуру, картофель для пропитания.
Два раза в год дети проходят медосмотр; больных лечат тут же в школе.
Родительские собрания проводятся в деревнях, учителя сами разъезжают по ним.
В школе в то время было очень холодно, так как ей выдают только 50% положенной нормы дров; и учащиеся сидели на уроках в верхней одежде.
Выпускаются стенгазеты каждого класса и одна общешкольная – «Литературный вестник».
Как и прежде не хватает тетрадей, книг. В библиотеке большинство книг в то время было про политику, не хватало художественной литературы.
Хорошо работает драмкружок. Учащиеся и учителя готовят спектакли, ставят концерты. Ходят в клуб смотреть фильмы, предназначенные для детей.
Не все посещают школу в то время. Детей, которые по каким-либо причинам не могут посещать школу, обучают на дому.
В 1947 году школу заканчивают:
1. Дашкина Фания
2. Муратшина Олия
3. Мухаметшин Масалим
4. Мухаметшина Амина
5. Шайхутдинова Фаузия
6. Шавалиева Суфия
7. Шакирова Фагима
Летом в школе делают ремонт. Силами родителей заготавливают дрова. Дети работают на пришкольном участке.
Судя по найденным документам, в 1946-47 учебном году в школе обучалось 417 человек. Ремонт был проведён в полном объёме, дрова были заготовлены в достаточном количестве и для школы и для учителей. В октябре коллектив школы работает в поле: собирает урожай с 220 га земли. Оказывается помощь 50 учащимся, живущим в тяжелых условиях: 12 детей получают брюки и юбки, 4 – сапоги, 22 – деньги в качестве помощи. Для этих 50 детей утром готовится завтрак. С разрешения РОНО амбар продаётся, покупается бык в качестве тягловой силы и делянка под дрова.
В 1947-48 учебном году директор школы — Сакаев А.Ю., завуч — Сыртланов. Учителя: Мамлеева Ш.Х., Афлятунова Г., Рахматуллин Ф.Г., Байназарова А.Х., Райманова Т.М., Ручьёв И.И., Минигазимов С.Г., Садыков Б.М., Дашкина С.Д., Хасанова Р.
К началу учебного года ремонтные работы не заканчиваются, а продолжаются до конца сентября.
В 1948 учебном году Х класс заканчивают:
1. Гайнанова Амина
2. Ганиева Флюра
3. Кашапова Валида
4. Нуретдинов Фавиз
5. Султангалиева Альфия
6. Фаттахова Зайтуна
7. Халитова Галия
8. Шавалиева Наиля
9. Шакирова Фагима
10. Юнусова Разифа
11. Хусаинова Савия
12. Кашапова Флёра
После Великой Отечественной войны все силы направляются на восстановление страны. Страна была истощена, но всё же, одухотворённый победой, народ с энтузиазмом, засучив рукава, берётся за дело; проводятся социалистические соревнования, берутся обязательства.
И коллектив Чукадытамакской школы активно участвует в общественных мероприятиях.
Перед началом учебного года коллектив делает ремонт школе, школьным постройкам. Вместе с родителями валят в лесу деревья, привозят на быках. После транспортировки брёвен на школьную территорию, техперсонал вместе с родителями их пилит, колет. В этом помогают и ученики классов постарше на уроках труда.
С началом осенней уборки урожая школа оказывает помощь колхозу.
В процессе учёбы работают различные кружки, зимой проводятся лыжные соревнования, забеги. Очень весело проходят праздники Нового года, где все получают подарки от Деда Мороза.
До 1968 года дети ещё приезжают учиться из других деревень. Учителя продолжают интересоваться жилищными условиями учеников. Со стороны РОНО оказывается поддержка малоимущим ученикам. Особое внимание уделяется дисциплине. Работают пионерская и комсомольская организации, готовятся разные вечера. Учительский коллектив ездит по деревням и показывает спектакли; ведёт агитации во время весенне-осенних работ на полях; устраивает концерты. Активно участвуют учителя и в правительственных кампаниях, ведут разъяснительную работу среди населения. Большинство преподавателей Чукадытамакской школы впоследствии становятся работниками РОНО (Фазлутдинов Л.С. и т.д.). Они каждый раз посещают педсоветы, дают рекомендации. Учащиеся в то время каждый год сдавали экзамены. Х и ХI классу выдаются аттестаты, некоторые учащиеся, не имевшие возможности продолжить обучение, получали свидетельства об окончании VII или IX класса.
Из документов, сохранившихся в архиве известно следующее:
Свидетельство об окончании VII класса получили:
1. В 1937 году – Кагарманов Нургали Курбанович, 1920 года рождения;
2. В 1940 году – Гареев Ихсан Исламович, 1924 года рождения;
3. В 1941 году — Шакиров Зинур Г., 1925 года рождения;
4. В 1943 году – Хакимова Талига Габдельнафиковна, 1927 года рождения;
5. В 1947 году — Габдуллин Фануз З., 1932 года рождения.
В: 1951 – 13, 1952 – 30, 1953 – 26, 1954 – 25, 1955 – 22, 1956 – 15, 1957 – 15, 1958 – 3, 1959 – 10, 1960 – 6, 1961 – 1, 1962 – 7, 1963 – 6, 1964 – 12, 1965 – 15, 1966 – 13, 1967 – 18, 1968 – 6 человек получили свидетельство об окончании VII класса. У некоторых же не было возможности закончить даже VII класс: кто-то не ходит на уроки из-за отсутствия одежды, кто-то же ходит на работу в колхоз, чтобы помочь семье.
В 1968 году в Чукадытамаке выпускается последний Х класс. В этом же году в деревне Карамалы-Губеево открывается новая средняя школа, и Чукадытамакская школа оставляется восьмилетним учебным заведением.
«Из воспоминаний моей мамы»
Школа осталась у меня в памяти сказочным миром, а учителя уподобляются в нём мифическим божествам… При воспоминаниях о школе сердце пронизывают чувства, воспоминания; кажется, что нет более весёлых, счастливых мгновений жизни, чем те, которые прошли в школе… Начальная школа
1969-1970 учебный год был для меня подготовительным к школе. В это время 4 (выпускной класс начальной школы) обучала Байназарова Аниса Нурхазиевна, и мы тоже ходили к ней на подготовку. Книги и тетради были, а стержневых ручек тогда ещё не было, и писали пером, макая его в чернила.
В 1970 году мы пошли в первый класс, под руководство Байназаровой Анисы. Было нас восемнадцать детей. Аниса Нурхазиевна научила нас читать, писать, считать. Также она воспитывала уважение друг к другу, родителям, учителям, пожилым; отзывчивость; патриотизм; учила быть честными, справедливыми, отважными, чтобы не останавливаться перед трудностями, а преодолевать их. Мы ей очень благодарны. Её уроки были сплошным праздником, каждый день мы спешили на занятия.
Весело проходила подготовка к праздникам: разучивали новые танцы, песни. В это время в школе, наверное, не было столовой или буфета – еду мы брали в школу с собой.
Осенью и весной устраивали игры на поляне, ходили на экскурсии в лес.
В 1971-72 учебном году мы учились во втором классе. Нашим классным руководителем была Еркеева Назира (супруга Минигазимова Султана), а Анису Хазиевну перевели преподавателем в группу продлённого дня. Мы тоже часто оставались в школе после уроков, делали уроки, играли в игры. Аниса Нурхазиевна читала нам интересные художественные книги. Писали мы в этот год уже не пером, а стержневыми ручками.
Самым весёлым праздником для нас тогда был Новый год. Мы тщательно к нему готовились: мастерили гирлянды и фонарики для ёлки, шили костюмы. В это время не было готовых костюмов, как сейчас; да и возможности их купить бы тоже не было, из-за большого дефицита. Вот и мастерили костюмы из подручных материалов. А одним из самых счастливых моментов было получение подарков (самых настоящих, причём всеми и бесплатно) и призов за успеваемость в учёбе. Праздник для начальных классов проводился утром, а для старших – вечером. На праздник приходили многие родители и остальные жители села, с ними тоже проводились игры, конкурсы, как и с детьми.
Все ученики ходили в школьной форме. Девочки в обычные дни надевали чёрные передники, а по праздникам – белые. Ещё к платью добавлялись белые воротнички и белые манжеты. Мальчики ходили в чёрных брюках и рубашках, которые в праздник были белыми. Такой вид требовался со стороны учителей в то время.
В первом классе посвящали в октябрята, где давали значки — звёздочки. Потом все брались за руки, давали обещания об учёбе, дружбе… пели песни.
В третьем классе нас принимали в ряды пионеров. Повязав красные галстуки, мы пели песню «Взвейтесь кострами». Проходят пионерские сборы, в каждом классе избираются ответственные за успеваемость и дисциплину, председатель общешкольной дружины.
В школу мы приходили задолго до начала занятий, играли на спортплощадке: там было много спортивных сооружений. Может отчасти и поэтому занятия физкультурой проходили содержательно. Преподавал нам её Тухватуллин Габдулла Хисматович. Бегали, прыгали в длину и высоту; учились преодолевать препятствия; зимой катались на лыжах (тогда в школе было ещё много лыж); участвовали в соревнованиях. Ездили на районные состязания по бегу и лыжным гонкам.
Во время обучения в начальных классах из Белебеевского педучилища приезжали практиканты. Они организовывали интересные вечера, занимательные игры; ходили с нами в походы. Мы настолько к ним привыкали, что брали их фотографии перед отъездом и провожали с плачем. В это время мы учились в деревянной школе, а когда перешли в старший класс, начали учиться в каменной.
По русскому языку и литературе нам преподавала – Низамутдинова Талига Инсаповна; немецкому, татарскому языку и литературе – Альмухаметова Зиган; по математике и физике – Габбасов Файзрахман; химии и биологии – Гарифуллина Райса; географии – Имамутдинов Гиляз; истории – Рахматуллин Фазлыйахмет и Вахитов Гали.
Уроки труда проходили в деревянной мастерской; мастерили совки и лопаты, грабли.
В осенние месяцы помогали колхозу убирать картофель, свеклу. Ходили очищать лес, собирать лещину, жёлуди.
В феврале весело проходила «Зарница». Февраль, 1975. 5 класс.
19 мая – в день Пионерии мы оправлялись на Красную гору, разжигали костёр, давали перед Пионерским костром слово хорошо учиться и быть воспитанными. Затем проводили различные игры, награждали призами. 1975.
Во время летних каникул работали на пришкольном участке; школьный огород и сад были в то время очень богатыми, пышными. Было много насаждений смородины, малины, крыжовника; яблони, чёрная рябина давали свои плоды, много земляники собирали под кронами деревьев. Были даже грушевые деревья. Обильный урожай давали красные ранетки, которые продавали и населению. Был и склад, чтобы хранить собранный летом урожай. Даже когда мы учились, в школе ещё была своя лошадь, поэтому на школьном огороде выращивалось сено. Техперсонал с её помощью подвозил дрова с территории на крыльцо школы. Брёвна же привозили из леса на машине, а пилили их мы с учителями, организовав коллективную работу. Колол дрова техперсонал. В это время отопления газом не было, в каждом классе стояли круглые металлические печи. В штате школы был специальный человек, разжигающий печи каждый день, в три часа утра. В холодные зимние дни их тепла не хватало, потому что кабинеты были очень большими. Правда, холода мы не ощущали, наверное, оттого, потому что были маленькими, шустрыми. На переменах мы не сидели на месте, а танцевали под проигрыватель или гармонь. Среди учащихся многие умели на ней играть.
Когда мы были пионерами, у нас работали команды Тимуровцев. Убирались в домах у пожилых людей, носили воду. В команду Тимуровцев ходили с охотой и интересом, благодарность же пожилых была высшей наградой, окрылявшей и возвышавшей.
На клубные мероприятия нас не пускали; мы ходили на детские фильмы. Но мы активно участвовали в школьных мероприятиях: учителя учили нас новым танцам, песням.
С особенной душевной теплотой я вспоминаю своих одноклассников:
Тех, кого уже с нами нет:
Кашапов Ильфир Ахтямович,
Насибуллин Мударис Мавлетзянович,
Шайхутдинов Мусагит Мусавирович.
Пусть земля вам будет пухом, спите спокойно, мы вас не забудем!
А тем, кто сегодня жив, я желаю здоровья, счастья, и спокойной жизни. Это:
Валиуллина Назима Минлегареевна,
Сафиуллин Галим Ганиевич,
Шафикова Альфия Ахатовна,
Халиуллина Разифа Равилевна,
Фазлутдинова Ира Ахметовна,
Сахибгареев Рамиль Рашитович,
Насибуллин Мансур Мавлетзянович,
Гиззатуллин Флюр Мунаварович,
Габдуллин Райнис Ришатович,
Кашапова Гульфия Ришатовна,
Габбасова Земфира Файзрахмановна,
Гатауллина Альфия Мусавировна,
Арлбаева Гульчачак Мухаррямовна,
Фаррахов Вазир Муфассирович,
Рахматуллин Наиль Ильясович,
Рахматуллина Лилия Нуховна,
Муратшин Файруз Исмагилевич,
Мухамадуллин Айдар Масгутович,
Хайруллин Рамиль Харрасович.
Тем, кто переживал, принимал нас как своих детей, каждый день встречал нас любящим и заботливым взглядом, давал советы и просто помогал в трудные моменты – техперсоналу я хочу выразить большую благодарность:
Хайруллиной Магинур Зайрулловной (ныне покойная),
Тухватуллиной Тазкире (ныне покойная),
Хабибуллиной Фание,
Султангалиевой Фание,
Вахитова Флюзе
А также человеку, посвятившему школе всю жизнь, всегда приветливому Султангалиеву Аухади.
Для меня школьные годы – самые светлые и лучезарные моменты жизни. И я всегда буду безгранично благодарна своим учителям, истинно достойным звания «Учитель»; обучавшим меня не только знаниям, но и тому, как не согнуться перед беспощадными ветрами жизни; как оставаться человеком, чтобы не случилось.
Те, кто когда-то обучал меня, а ныне – слившиеся с вечностью:
Более 20 лет тянувший ношу директора школы, каждый день выходящий на работу пешком из Карамалы-Губеево
Вахитов Гали Юсуфович,
Рахматуллин Фазлыйахмет Габдрахманович,
Имамутдинов Гиляз Сиразетдинович,
Низамутдинова Талига Инсафутдиновна,
Гарифуллина Райса Макаримовна,
Тухватуллин Габдулла Хисматович.
Ваши советы, наставления всегда в моём сердце. Пусть земля вам будет пухом, спите спокойно!
И те, чья мудрость и сегодня, к счастью, приходит к нам на помощь:
Байназарова Аниса Хазиевна,
Еркеева Назира Саяхутдиновна,
Альмухаметова Зиган Хазиахметовна,
Габбасов Файзрахман Габдрахманович,
Имангулов Урал Байсарович.
Желаю вам долгих лет жизни, крепкого здоровья! Пусть каждый рассвет приносит счастье, пусть пути ваши будут устланы цветами!
«Что было дальше»
В последующие годы (до1985) школа продолжает работать в обычном режиме. В это время многие учителя уходят на заслуженный отдых, их ряды пополняет новое поколение преподавателей. В 1983 году уходит на пенсию Вахитов Гали Юсупович, проработавший в течение 20 лет директором школы. На его место назначают Гарифуллина Мунира Мансуровича, очень честного и умного человека. Под его руководством коллектив школы активно работает, участвует в общественно-политической жизни.
Начинается интенсивная работа по подготовке к 50-летию школы.
«50-летие школы»
«Жизнь меж двух юбилеев»
Около 1992 года принимается решение о строительстве новой школы. Старая подвергается демонтированию и сносу. Во время строительства школы дети обучаются в здании сельского клуба.
1 сентября 1994 года новая школа открывает двери для учащихся.
Многие учителя связывают свою профессиональную жизнь с Чукадытамакской школой и работают над повышением качества и уровня образования.
В 2005 году новым директором школы назначается Хабибуллин Ирек Магафурович, который сразу же начинает подготовку к празднованию 70-летия школы.
«70-летие школы и новые шаги в глубь современности»
В последнее время школа успешно идёт по пути инновационного прогрессирования благодаря политике правительства, направленной на развитие системы образования. Уже доступны невозможные до сего момента ресурсы, как Интернет. Всё здание постепенно оснащается новейшим оборудованием, как то: оргтехника, системы безопасности, наблюдения и предупреждения, а также другими. Обновляется личный состав, что способствует тесному сотрудничеству профессионалов разных поколений и передаче опыта, повышению качества работы. Это способствует увеличению показателя на районных и республиканских олимпиадах и иных соревнованиях. Много общественных организаций получают здесь поддержку: школа одной из первых откликается на запросы населения. Все учащиеся и преподаватели – активные участники государственной жизни: высказываются по интересующим вопросам, общаются с редакциями газет, телевидением и т.д.
Для обобщения лишь хочется сказать, что школа идёт в ногу со временем, интенсивно развивается и воспитывает в своих стенах молодое поколение, способное стать фундаментом нашего государства в будущем.
Общая роль школы и её выпускников в развитии края
Всё в этом мире играет свою роль, всё для чего-то необходимо. И Чукадытамакская школа не исключение. Для выявления её роли вспомним, что собой представляла школа.
И так, вот её построили. И тут же стекаются сюда учащиеся со всей округи. Она как бы становится центром, связующей нитью для многих населённых пунктов, и много лет хранит сплочённость между соседями.
Является центральной осью обращения жизни населённого пункта.
Как и каждая школа, она играет роль воспитателя молодого поколения:
Молодежь, способную стать достойной заменой честно отработавшим свой срок. Подтверждает это высокие места на соревнованиях районного и республиканского масштаба.
Служит «проверкой на прочность» для педагога, выявляя в нем способности и их степени несения на себе службы одновременно нескольких специальностей.
Служит катализатором общественной жизни, тесно общаясь со СМИ.
Является центром пропаганды политики правительства.
И, конечно, отдельное слово нужно сказать о замечательных выходцах села. И в былые годы и в нынешние много славных сыновей и дочерей посвятили жизни делу развития города, района, республики, страны в целом. Многие ключевые позиции различных отраслей занимают именно чукадытамаковцы. Где только не ведут деятельность во благо Родины! Нефтяники, медики, педагоги, финансисты… Каждый из них – мастер своего дела, истинный патриот. И, по их собственным словам,
«… именно школа сыграла главную роль в становлении нас, как личностей… она играла в прошлом, и играет сейчас роль одного из связующих звеньев общественной жизни… занимает первостепенное значение в вопросе воспитания духовно-цельной личности молодого человека...»
Минигазимов Рамиль Султанович, кандидат медицинских наук, Уфа, БГМУ.
Заключение:
Общий итог по работе.
Любое исследование имеет начало – проблему, – из-за которой и начинается. Но любое – имеет и конец. Как жаль, что работа загнана в строгие рамки – определённый шрифт, интервал, объём – а ведь можно было бы многое добавить, о многом поразмыслить. Поэтому многого в самой работе – нет: списков, фотографий...; текста – приходилось сокращать (многое). Полный вариант работы связан с приложениями: «Картой ...», «Фотогалереей ...», «Фото – экспозицией ...». Ознакомившись с ней, просматривая заодно фотографии, можно добиться совершенно иного эффекта, более тщательного и наглядного ознакомления с работой.
Каждое исследование ставит в начале какие-либо цели и задачи, которые берется выполнить до завершения. Какие ставила эта работа? Провозгласим их снова и выразим свою оценку – удалась это или нет.
Цели исследования:
1. Восстановление истории Чукадытамакской школы;
2. Выявление роли школы в общественной жизни небольшого населённого пункта.
Задачи исследования:
1. Выяснение роли школы в истории района и республики, выделение её общественного значения;
2. Краткий обзор знаменитых личностей – выпускников, их роль в развитии района и республики;
3. Выяснение вклада ГОУ в развитие района и республики.
4. Формирование взглядов и убеждений, оформление вывода по рассматриваемому волнующему вопросу: «Знаменательные отличительные особенности сельских школ от образовательных учреждений более крупных образований».
Как видно из работы, все они достигнуты. История школы, разделённая на несколько разделов, была прослежена. Вклад школы и выпускников, общая роль описана на отдельной странице. Отличительные особенности сельских школ также выявлены.
Теперь напишем о практической ценности. Итак…
Практическая ценность:
1. Данная работа может быть использована в качестве шаблона для описания истории по другим темам;
2. Она используется как внеурочный или дополнительный материал на уроках Истории, Культуры Башкортостана.
3. Работа заняла место в истории населённого пункта (и изучается дополнительно учащимися школы), затем, уже будучи в ней, своё место в архиве, оставшись «на память» (изречение Габдуллы Тухватуллина, бывшего учителя, ныне покойного) потомкам.
4. Раздел данной работы об истории школы Чукадытамака используется Географо-Краеведческим музеем города Туймазы и Туймазинского района для пополнения имеющегося фонда.
5. Раздел об особенностях сельских школ также был принят во внимание и используется на занятиях по педагогической подготовке, в качестве более детальной особенностной характеристики образовательных учреждений.
* * *
Таким образом, историко-краеведческие исследования на сегодняшний день набирают свою популярность, и становятся прекрасным полем для творчества тех, кто не равнодушен и болеет душой за славное прошлое, настоящее и будущее нашей Великой Родины.
Список использованного материала
В работе был использован следующий материал:
1. Классные журналы разных лет;
2. Фотоматериалы жителей Чукадытамака;
3. Воспоминанания очевидцев событий и их родственников.
Определения:
1. Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2001.
Блоги
- 4.53Наши учителя
- 3.46Татар теле
- 3.39Конкурсы, олимпиады
- 3.39Татарские рефераты
- 2.27Татарс(танс)кие школы
- 2.27NetSchool - Сетевой Город. Образование
- 2.27Нурлатский район РТ
- 2.27Свободное программное обеспечение в образовании
- 2.27Новости образования
- 2.26Образовательная реклама
- 2.25Некоторые пояснения по поводу EduTatar
- 1.14На отвлеченные темы
- 1.14Тесты
- 1.14Официальные документы
- 1.14Муслюмовский район РТ
- 1.13Закрытый блог
- 1.13Учебная программа
- 0.00Библиотека студента
- 0.00Методические рекомендации
- 0.00Электронное образование в Республике Татарстан
Информационные партнеры:
Информация:
Независимая образовательная социальная сеть Татарстана
(тестовый режим).
E-mail: [email protected]
Copyright © 2010 Edutatar.ru
© Powered by «LiveStreet»
Независимая образовательная социальная сеть Татарстана
(тестовый режим).
E-mail: [email protected]
Copyright © 2010 Edutatar.ru
© Powered by «LiveStreet»
Комментарии (0)
RSS свернуть / развернутьТолько зарегистрированные и авторизованные пользователи могут оставлять комментарии.